2019-2020年浙教版六年级上册《庐山云雾 2》WORD版教案 下载本文

2019-2020年浙教版六年级上册《庐山云雾 2》WORD版教案

教学目标:

1.了解庐山云雾的特点,感受它的美丽神奇,激发热爱自然风光的思想感情。 2.理解词语的意思,能用“刚刚……,转眼间……”、“时而……时而……”、“尤其”造句,能摘录有分句的句子。 教学重难点:

凭借本课语言特色,引导学生充分挖掘句子内涵。 教学过程:

一、诗颂,激趣 情归庐山

庐山,像奋蹄的白马,昂扬向上。

庐山,你吸引了李白、苏拭、陶潜,多少文人墨客为你泼墨挥毫,抒写你不老的青春。

啊,庐山,云遮雾罩的庐山,如真似幻的庐山。

你给了我梦一样的温馨。

请你来读读这首诗。说说你读懂了什么? 二、初读课文

1.请打开课文用你喜欢的方式读读文章,说说在作者心中,在你眼里哪一处的庐山云雾最壮观最吸引人? 2.检查预习:

增添(zēng tiān)姿态(zī tài)遮挡(zhē dǎng) 3.指名分小节朗读课文,随机纠正字音,结合理解词语。 变幻无常 飘飘欲仙 腾云驾雾 瞬息万变 一泻千里 四蹄生风 修改意见

三、同桌互读,把课文读流利

1.默读,理清文章脉络。

几遍读下来,庐山云雾给你留下什么样的印象?

2.课文用四个小节来介绍庐山的云雾,每小结分别写了什么? 四、细读第一段,入境悟情

1.引入:庐山云雾古往今来,令人心醉,那么古人是怎样赞美它的呢?学习课文第一段。

2.出示苏轼的诗,理解意思。 横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。 不识庐山真面目, 只缘身在此山中。

3.体会清代学者的言行,感悟庐山云雾的令人心醉。

4.指导朗读,感受庐山云雾的美丽神奇。 五、深入学习课文第二段

1.师读第2段,围绕“的确,庐山云雾……”这句话,作者笔下的庐山云雾给你留下怎样的感受?

2.小组合作探究3.4.5自然段,自主选择其中一段进行研究。 (1)说说你读懂了什么? (2)你最想学哪些句子,为什么? 3.小组合作探究,教师点拨。

4.交流反馈,指导感情朗读,随机填表,感受庐山云雾的美丽神奇。 六、扩展活动:赞庐山云雾

假如你是一位庐山小导游,根据你的体会,用你自己喜欢的方式(写诗、写片段、画画、唱歌)来赞一赞庐山云雾的美丽神奇。

附送:

2019-2020年浙教版六年级上册《我的战友邱少云》WORD版教案

一、 给下列带点的字选择正确的读音,在括号里打“√” 。

二、用下面的字分别组三个词

警( )( )( ) 灭( )( )( ) 击( )( )( ) 隐( )( )( ) 察( )( )( )

三、写出画线字的近义词

1.我们潜伏在一条比较隐蔽的山沟里。( )

2.我们咳嗽一声或者蜷一下腿,都可能被敌人发觉。(四、读句子,体会“才”字的不同意思

1.烈火在他身上烧了半个多钟头才.渐渐熄灭。

2.从发起冲锋到战斗结束,才.20分钟。

五、照样子写词语。

1.眼巴巴:( )( )( )

2.痛痛快快:( )( )