二年级传统文化教案

课题 1、《声律启蒙》（节选一） 教1.让学生了解《声律启蒙》的原文及译文。 学目标 教学基本程序 教学调整 2.背诵这首诗。 一、导入 诗词和对联是中国古代重要的文学形式，两千多年来一直薪火相传，至今仍具有强大的生命力。在古代，自私塾的幼童起，就开始这种文学修养的训练，对声调、音律、格律等都有严格的要求。那么今天我们就一起来了解一下关于声律的知识。 二、经典回放 1、读原文，学生初步感知。 来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。 瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。 2、了解《声律启蒙》。 三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材，认真倾听，标记生字、新词 2、结合文意注释，初步感知诵读内容 3、体会教师诵读的韵律和节奏。 四、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 五、学生练读 1、学生认真跟读。 1 / 35

2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 六、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 七、活动广角。 学生谈谈交流背过的写景的古诗 八、成长阶梯。 认真填写。 教学反思 课题 2、《声律启蒙》（节选二） 2 / 35

教学目标 1、能正确朗读课文，达到熟读程度。 2、在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。 3、了解基本内容，提高语文素养。 教学基本程序 一、经典回放 1、读原文，学生初步感知。 云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。楼对阁，户对窗，巨海对长江。蓉裳对蕙帐，玉斝对银釭。2、了解《声律启蒙》。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材，认真倾听，标记生字、新词 2、结合文意注释，初步感知诵读内容 3、体会教师诵读的韵律和节奏。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、温馨点击。 教学调整 3 / 35

读读，增长知识并从中受到教育。 六、活动广角。 1、《声律启蒙》可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。 2、寻找《声律启蒙》的曲子，学唱。 七、成长阶梯。 认真填写。 教 学 反 思 课题 教学目标 教学基本程序 1、 2、 3、《续小儿语》 让学生了解吕坤及其《续小儿语》的原文及译文。 背诵这首诗。 教学调整 4 / 35