平凡的（ ） 婉转地（ ） 巨大的（ ） 遥远的（ ） 尖尖的（ ） 红红的（ ）
第三课时（复习第三、四单元）
第三单元
（一）激情导入。
同学们，金秋时节，我们曾经看到过秋天缤纷的色彩,听到过秋天美妙的声音,分享过秋天带给我的欢乐。今天，让我们再一次走进秋天，感受秋天的魅力，感受秋天的美好。 （二）复习三篇课文。
1、（出示第九课图1）先请同学们看课件，仔细观察，好好回忆一下，我们学过的哪篇课文是描写这幅图的？
（1）谁来试试？对了吗？真能干！你能背诵这首古诗吗？（学困生优先提问） （2）（出示古诗）指导带表情齐读、齐背。
2、同学们真不错，我们再来看看下面这幅图描写的又是哪篇课文的内容？（出示第九课图2） （1）谁知道？（出示古诗）你们能背诵吗？会背的请站起来一起背给大家听。
（2）刚才一下没回忆起来的同学，现在怎样？我们一起来好好的背诵这首古诗。看谁最能干？
3、同学们，第三单元里除了描写关于秋天的古诗外，还有哪篇文章也是描写秋的吗？请同学们继续看图。
（1）（出示第十课图）这篇文章的题目是？
（2）请同学们打开书本38页，找一找，课文中那个自然段是描写这幅图上的内容的？（第三自然段） （3）全班齐读。
（4）（出示填空）谁能干？不看书能完成填空吗？（完成练习第一题、汇报） （5）你还记得括号里填的这些词语是描写什么的词语吗？（齐读句子）
（6）课文中除了第三自然段，还有哪个自然段也有描写心情的词句吗？（出示第二自然段出示相关句子、标出描写心情的词语、齐读。）
（7）同学们平时还积累了那些描写心情的词语？（指名说、课件汇总、齐读）
4、同学们，在金秋时节里，放风筝是一种有益的游戏，游戏对我们大家来说，有欢乐、有悲伤，这就是幸福，这就是秋天带给我们的快乐。让我们继续走进秋天，感受秋天的美好。（出示第十一课课件）
5、过渡小结：同学们，秋天美吗？下面我们读读有关秋天的词语。 （三）复习字词。
1、开火车读第三单元词语，读得好的请同学们跟读。（课件出示词语）（学困生优先提问） 2、老师这还有很多表示颜色的词语，请大家也读一读，跟他们交朋友。（课件出示词语） 3、拓展：除了这些词语，谁还能说说还有那些表示颜色的词语？
（1）（出示：紫、黑、白）老师这儿还有另外三种颜色，谁能组词：什么紫、什么黑、什么白？
（2）完成练习第二题、汇报。 （3）（课件出示）齐读巩固。
4、看来同学们都交了不少词语朋友，可是有些词语还是孤零零的，等着同学们帮他们连线交朋友呢？（出示词语搭配）
（完成练习第三题、汇报、齐读。） 5、同学们看看下面的题目又该怎样填？ （完成练习第四题、汇报、齐读。）
6、同学们能写写这种形式的词组吗？（学困生优先提问） （完成练习第五题、学习小组讨论完成、汇报。） （四）复习比喻句。
在第三单元里，为了体现秋天的美丽，课文中用了很多优美的句子，比如说比喻句就是其中的一种，请同学们翻开书，在第三单元里找找，把比喻句找出来读一读。看谁找得又快又多。
1要有比喻词。○2必须是两种不同的事物作比较打比方。 1、同桌交流。总结方法：○2、用“像”造比喻句。 （完成练习第六题、汇报。） 3、拓展完成比喻句。
（完成练习第七题：照样子，写句子。
例：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
红红的枫叶像 ，飘哇飘哇， 。 像 , 。 （五）课堂总结：
同学们，今天的复习课，看来大家都收获不少，下节复习课会更精彩，这节课就先上到这里，下课。
复习第四单元
（一）复习读课文，检查背诵。
1、四人小组练习读课文，教师巡堂检查。 2、读读自己喜欢的句子。
齐读、指名读。
（二）复习第四单元要求会认的生字。
1、请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。 2、开火车认读生字。（学困生优先提问） 3、复读学生读错频率较高的生字。
让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。 （三）复习第四单元要求会写的生字。 1、请小朋友们翻到164页齐读生字。
2、复读学生读错频率较高的生字。（学困生优先提问）
对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。 3、堂上听写，集体订正，及时反馈。 （四）随堂练习。 1、看拼音写词语。
zhēng qí dòu yàn fēn fāng mí rén （ ） （ ） zhǎn shì jiāo nèn xí wēi bài fǎng （ ） （ ） （ ） （ ） tiáo jié kān shǒu yáo yuǎn chuán bū （ ） （ ） （ ） （ ）
2、课文用不同的说法来表达鲜花的开放，请填一填。 蔷 薇 绽开了笑脸
牵牛花 睡莲 万寿菊 昙花 3、造句练习。 因为……所以……
渐渐
被
把
第四课时（复习第五、六单元）
第五单元
（一）复习第五单元要求会认的生字。
1、请小朋友们翻到课本165页，同桌互相考生字。
要求不会读的生字做出记号，课后补缺。 2、开火车认读生字。（学困生优先提问） 3、复读学生读错频率较高的生字。
让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。 （二）复习第五单元要求会写的生字。 1、同桌认读。
2、开火车读生字。（学困生优先提问） 3、复读学生读错频率较高的生字。
用组词、加一加、减一减、形近字比较等方法帮助学生记忆 4、堂上听写，集体订正，及时反馈 （三）复习课文，检查背诵。 1、四人小组自由读课文。 2、小组挑战赛检查。
3、读一读18课中的词语，如：隆隆的雷声 4、你知道哪些这样的词语，在班上说一说。 （四）复习语文园地
1、我的发现：还有哪些这样带有反义词的四字词语呢？ 2、那你还能说出一些反义词吗？ 3、背诵读读背背中12生肖顺序。 （五）练习。
（ ）的 风 （ ）的 云 （ ）的雷声 （ ）的雨露 （ ）的大地 （ ）的江河 （ ）的树木 （ ）的宇宙
复习第六单元
（一）复习第六单元要求会写的生字。
1、请小朋友们翻到课本169页，同桌互相考生字。 2、开火车认读生字。（学困生优先提问） 3、复读学生读错频率较高的生字。
让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。 4、堂上听写，集体订正。
（二）复习第六单元要求会认的生字。
1、请小朋友们翻到课本166页，同桌接力考生字。
要求不会读的生字做出记号，课后补缺。 2、开火车认读生字。（学困生优先提问） 3、复读学生读错频率较高的生字。
让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。 （三）复习课文，检查背诵。