2018年高考语文查漏补缺题

诗歌部分

（一）阅读下面这首唐诗，完成1?2题。

画鹰① 杜甫

素练风霜起，苍鹰画作殊。 竦身思狡兔，侧目似愁胡②。 绦镟③光堪摘，轩楹④势可呼。

何当击凡鸟，毛血洒平芜。

【注】①这首题画诗大概创作于开元末年（741年），是杜甫早期的作品。②愁胡：一种说法指胡人（西域人）碧眼，其深而大，似一副发愁的模样。③绦（tāo）：丝绳，指系鹰的绳子。镟（xuàn）：金属转轴，鹰绳另一端系的金属环。④轩楹：悬挂画鹰的堂前窗柱。

1.对这首诗的分析，不恰当的两项是（ ） A．首联“素练”二字可以看出所咏之鹰是画中之物。“风霜起”是作者在看画时的想象，渲染了画鹰的气势。

B．颔联“身”、“侧目”两词描写了鹰的神情动态，“思狡兔”是设想画鹰时时准备着攫取狡免，表现了画鹰的栩栩如生。

C．颈联描写画鹰身边的物件，侧面烘托画中的鹰形态逼真，而“可”、“堪”两字又紧扣“画”字之题。

D．尾联描写画面上的鹰正在搏击凡鸟，毛血洒落原野，画面上场面激烈，间接流露了诗人的英豪之气。

E. 全诗共八句，可分二层意思：一 、二两句为第一层，刻画出画鹰的气势 ；其余六句为第二层，描写画面 上苍鹰的神态，以及作者的抱负。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分） 阅读下面这首汉诗，完成3?4题。

秋风辞 刘彻

秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。少壮几时兮奈老何！

【注】①刘彻即汉武帝，公元113年，汉武帝刘彻带领群臣到河东郡汾阳县祭祀后土，途闻南征将士喜报，进而“顾祝帝京，忻然中流，与群臣宴饮，自作《秋风辞》”。

①

3．下面对诗歌的赏析，不正确的两项是（ ）（ ）（5分）

A．“秋风起兮白云飞”字面义上近似刘邦《大风歌》中“大风起兮云飞扬”，但从全

诗看，两者境界、情韵不同，前者清新流丽，后者苍莽雄放。

B．首二句以秋日最具特色的意象点明了时令特点，色彩斑斓，动静结合，勾勒出一种

清旷幽远、萧瑟凄凉的意境，奠定了全诗的情感基调。

C．五、六、七句铺写与群臣共同宴游的场景，“泛、济、横、扬、鸣、发”等动作一

一排列开来．，将“忻然中流”的热烈场面描绘得声情并茂。

D．最后收笔两句情感陡转，发出“变徵之音”，乐极生悲，曲折而又缠绵地抒发了一

代帝王自伤老大的悲慨，但并没有颓废沉沦之意。

E．全诗因景而生情，以情来串景，语言清丽明快，构思巧妙严谨，写法上铺陈渲染，

情感丰富深沉，堪称“帝王诗歌之美者”。

4．清代诗人沈德潜读此诗时批“《离骚》遗响”，请结合此评价赏析“兰有秀兮菊有芳，

怀佳人兮不能忘”两句。（6分）

（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分） 阅读下面这首唐诗，完成5~6题。

送李少府贬峡中王少府贬长沙

高适

嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。 巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书? 青枫江上秋天远，白帝城边古木疏。 圣代即今多雨露，暫时分手莫踌躇。

【注】①青枫江：指浏水，在长沙与湘江汇合。②白帝城：在夔州，今四川省奉节县东白帝山上，东临巫山县。

5．下列对本诗有关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（5分）

A．首联中“此别”“谪居”等词点题，“嗟”字和“问”字表现了诗人与两位朋友的关系非同寻常。

B．颔联“巫峡啼猿”“衡阳归雁”与“数行泪”“几封书”，既是情景交融之佳句，又深得虚实结合之妙处。

C．领联“青枫江上”紧扣王少府贬长沙，“白帝城边”紧扣李少府贬峡中，“秋天远”“古木疏”意境高远雄浑。

D．尾联圣代雨露是古代文人诗中的惯用之语，指在圣明的时代，会多多沐浴皇恩，点明两位友人的处境不久即会改变。

E．中间两联在写法上有独到之处，连用了四个地名，体现诗人的情真意切，诗歌气势健拔，

①

②

意境更为开阔。

6．这首诗蕴含的情感丰富，请简要分析其蕴含了哪些情感。（6分）

参考答案：

1.DE(D句中“何当”表明是假设想象，不是画面的情景。E全诗共八句，可分三 层意思。

一 、二两句为第一层，刻画出画鹰的气势 ；中间四句为第二层，描写画面 上苍鹰的神态：最后两句为第三层．承上收结，把画鹰 当成真鹰，寄托着作者的抱负。)2.这首诗表现了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析。（6分）

（1）通过画鹰神采飞动、气势非凡、呼之欲出的描绘（分析1分），表现了诗人对画家高超技法的赞美之情。（情感1分）；（2）通过画鹰欲取猎物的描绘，展翅搏击的想象（分析1分），表现了作者青年时代昂扬奋发的心志（情感1分）；（3）“凡鸟”喻为误国的庸人，通过画鹰搏击凡鸟，其毛血洒落原野的想象描写（分析1分），表现出诗人鄙视平庸或愤世嫉俗的情感（情感1分）。（找不到题目）

3．（5分）B．D（B全是动景，没有静景。D“曲折而又缠绵”有误，应是直抒胸臆） 4．（6分）

这两句在手法上沿袭了《离骚》常用的比兴手法，以兰和菊喻佳人，由物及人，引发出对“佳人”的无尽思念。

②正如屈原以美人比喻自身理想美政一样，一代帝王汉武帝在此处借对佳人的怀念，慨叹人的青春不常驻，犹如兰菊经不住秋风扫荡。

③形式上诗人还沿用了楚辞体的常有调式，如同《离骚》一样，以“兮”为间顿，节奏感 5．A E （B项，“虚实结合”不当，应是虚写，作者设想二人到了贬谪之地。C项两人被贬地方互换。D项，“点明……”错，尾联只是诗人的宽慰勉励之语。） 6． ①惜别关切之情。首联中“嗟”“意何如”“问谪居”等可以看出诗人对二人遭遇的同情与惋惜之情。颔联设想两位友人到达贬所后的生活——听猿声而落泪，睹归雁而思人思乡，是表达关切之情。 ②宽慰勉励之情。颈联以想象风景名胜之美来表达对二人的安慰之情：秋高气炎、一洗烦恼，古木参天，枝叶扶疏获得精神慰藉。尾联劝慰二人定会有归来之日，不必犹豫不前。 ③在劝慰之中所蕴含的微讽之情。尾联既是诗人对朋友的劝慰，也深藏微讽之意。在圣明的时代，应该多蒙皇恩，而诗人的两个朋友却这样遭贬，似乎是在嘲弄圣朝，委婉表达对圣朝的不满之意，为友人鸣不平。

默写部分

1．补写下列句子中的空缺部分（5分）

（1）《荀子·劝学》中以蚯蚓为例，论证了学习必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相

反的例证是：“______________，______________，______________。”

（2）白居易《观刈麦》中“______________，______________”两句，写了收割过程中妇

女儿童都来送饭送水，侧面描写出农民繁忙辛苦。 2. 补写出下列句子中的空缺部分。（5分）

(1)白居易《琵琶行》中，“_ ___，______ __”两句，用侧面描写的方法烘托了琵琶女演奏技艺的高超和容貌的美丽。

(2)在《锦瑟》一诗中，李商隐借用杜宇的典故，表露自己远大抱负不能实现而徒留一份感伤的诗句是：“__ __”。

(3)在《送东阳马生序（节选）》中，宋濂把同舍生中“烨然若神人”的富家子弟与自己 “媪袍敝衣”的形象做了对比，而他并不因此而稍有自卑的原因是：“__ ___，______ ____。”

3. 补写下列空缺处的句子。（5分）

（1）孟子《生于忧患，死于安乐》中从内外两个方面提示一个国家灭亡原因的句子是：“______________，_______________。”

(2) 李贺《雁门太守行》中“ ， 。”两句运用视听结合手法，描写了战士行军奔赴战场时凄冷、压抑的景象。

（3）李白《蜀道难》“________________”一句，描绘了诗人在高峻的山峰上，用手抚胸，对天长叹的情状。

4. 补写下列空缺处的句子。（5分）

(1) 辛弃疾《破阵子》中“ ， ”两句，用数字对仗

的形式描写出“沙场秋点兵”的情态。

（2）苏轼在《赤壁赋》中面对眼前山川，感慨连一代枭雄曹操都已了无陈迹，而自己与朋友只是江边的渔夫、樵夫之类，只能

“ ， ， 。” 答案：

1. （1）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（2）妇姑荷箪食 童稚携壶

浆

2. (1) 曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒 (2)望帝春心托杜鹃 (3)以中有足乐者 ,不知口体之奉不若人也

3. (1)入则无法家拂士 出则无敌国外患者 (2) 半卷红旗临易水，霜重露寒声不起 (3)以手抚膺坐长叹

4. (1)八百里分麾下炙 五十弦翻塞外声（2）侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以