苏教版四上《9.泉城》第一课时教学设计

教学目标：

1.学会本课10个生字，认识3个生字。 2.能够正确、流利地朗读课文。 3.初步了解课文内容，理清文章脉络。 教学重难点：

1.学会本课10个生字，认识3个生字。 2.初步了解课文内容，理清文章脉络。 养成教育训练点：

1.继续培养学生认真倾听、积极发言的良好学习习惯。 2.继续培养学生的自主学习能力及与同学合作学习的能力。

教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、揭题示标 1.板书课题。 2.出示学习目标。

二、第一次“先学后教”(读准生字，读通课文) 先学：(1)自由朗读课文，读准字音，读通句子，不认识的字可借助课后拼音或工具书。(2)把自己认为难读或易读错的生词圈起来多读几遍。

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后教：(1)检查生字词的朗读情况，发现错误及时纠正。 (2)抽生轮流读课文，其他同学认真倾听，发现读错的地方及时指出并更正。

三、第二次“先学后教”(学会生字)

先学：运用一、二年级所掌握的笔顺规则，同桌合作学习生字，并为其口头组词。(同桌解决不了的或有疑问的可在全班交流时提出来。)

后教：(1)以“开火车”的形式汇报自学成果，其他同学认真倾听及时发现问题并纠错。(2)听写生字。 四、第三次“先学后教”(理清课文层次) 先学：默读课文，完成练习，理请课文脉络。 后教：抽生在全班交流，其他同学纠正、补充、各抒己见。鼓励学生大胆发表自己的见解。 板书设计： 9. 泉城 教学反思：

《泉城》是一篇写景状物的散文，介绍了泉城济南最具特色的自然景观。文章是很典型的总分总结构的课文。而且各段的布局及写法也很相似。在第一课时的教学处理上，我的教学目标是1.学会本课10个生字，认识3个生字。2.能够正确、流利地朗读课文。3.初步了解课文内容，理清文章脉络。

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教学中，从导入到字词的教学一切都显得很顺利，学生在积极活跃的气氛中掌握字词、初步了解了课文的内容，理清了文章脉络。整节课下来，我感觉本班学生的读书习惯还有待提高，例如在“读一读，思一思”环节中，由于本课课文结构简单，大部分学生不读课文就举起了手。可见学生的自主学习习惯还有待提高。

当然不足之处还有很多，恳请各位领导老师提出宝贵意见。

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