2019部编版(统编版)小学三年级语文上册10 在牛肚子里旅行 教学设计(含课堂作业及答案) 下载本文

2.书写指导 说说本课每个字提醒大家写时要注意什么? 老师相机指导写“救”“怜”“流”。 (课件出示10) 写好生字四步走:1.说一说。2.看一看。3.写一写。4.对一对。 说一说:整体结构上要注意什么。上下结构,写时要上宽下窄。左右结构,应写得左右等宽。 看一看:关键笔画的写法。 “救”左右等宽,4-6笔的写法是:点、提、撇、捺;注意右边是“攵”,不是“夊”。 “怜”左窄右宽,注意“忄”的 笔顺:点、点、竖。右边是“令”,不是“今”。 “流”左右结构,左窄右宽,注意右边上部不是“云”,上面的横变成了点。 写一写:老师范写,学生练写。 对一对:再和课本对照一遍,写不好看的地方,下一遍及时改正。 3.学生练写,教师巡视指导。 4.投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。 师小结:汉字是世界上最美丽,最神奇的文字,是我们中国传统文化中的瑰宝,具有集形象、声音和意思三者于一体的特性,掌握了汉字这一特点去学习,能帮助我们更轻松的认读、识写。

【课堂作业新设计】 1.看拼音,写词语。

写指导,培养学生爱写字的兴趣,教会学生正确的写字方法,为养成良好的书写习惯打下基础。】 lǚ zán lián jiù mìng pīn ( )行 ( )们 可( ) ( ) ( )写 2.选字填空。

以 已 己

( )经 ( )前 ( )为 自( ) ( )知 因 应

答( ) 原( ) ( )该 ( )此 ( )为 3.填上适当的词。

勇敢的( ) 高兴得( ) 笑眯眯地( ) 拼命地( )

参考答案

1.旅 咱 怜 救命 拼 2.已 以 以 己 已 应 因 应 因 因 3.蟋蟀 合不拢嘴 说 挣扎

第二课时

【课时目标】

1.正确、流利、有感情地分角色朗读课文,通过抓住重点语句的理解、引导、感悟,帮助学生揣摩红头和青头对话的的心情,读出相应的语气。

2.默读课文,体会红头和青头是“非常要好的朋友”,从文中找出三处。让学生懂得当遇到困难时,朋友的作用是非常大的。

【教具准备】 课件 【教学过程】

一、生字检查,复习引入。 1.出示生字,认读。(课件出示12) 【设计意图:字词的旅 咱 怜 救 命 拼 扫 胃 管 刚 流 泪 算 2.口头组词。 二、精读感悟,重点突破 (一)学习1—7段,试着概括故事的起因。 1.开火车读1-7段。 复习,起到过渡的作用,为下面的理解分析做好准备。】 2.用上“谁干什么,结果如何”的句式概括故事起因。 预设:红头和青头一起玩迷藏的游戏,红头躲在了草 堆里,一只大黄牛把它和草一起吞到嘴里了。 3.学生交流,教师小结:课文的一到七段告诉了我们: 红头怎么会到牛肚子里旅行的,也就是故事的——起因。 (二)学习8-20段,体会作者通过生动的故事把科学 知识告诉读者的方法。 1.谈话过渡:就这样,红头不得不随着吃到牛嘴里的 草开始了它在牛肚子里的旅行。那么,在牛肚子里它到过 哪些地方呢?请同学们自由轻声读课文8—20段,把红头 到过的地方圈出来。 2.全班交流。 (1)指名发言,师生评议,教师小结。 (课件出示13)牛嘴、第一个胃、第二个胃、牛嘴。 (板书:牛嘴 第一个胃 第二个胃) 【设计意图:从整体入手,把握文意,避免了机械的分析,注重学生的情感体(2)鼓励学生用上表示先后顺序的连接词语,用连贯的验。】 一句话,把这个过程说清楚。 (红头被大黄牛先是吞在了嘴里,接着到了肚子里的 ...第一个胃里,然后到达了第二个胃,最后到达了牛嘴里。) ....3.红头被大黄牛吞进了嘴里,幸亏它的好朋友——青 头在外面。 课文就是通过它们两个的对话展开的。同桌两个合作 读好对话,注意读准字音,读通句子。 (课件出示14、15) 青头对红头说:“咱们玩捉迷藏吧!” “那让我先藏,你来找。”红头说。 “好吧!”青头说完,转过身子闭上眼睛。 “藏好了吗?”青头大声问。 “救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。 “你在哪儿?”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊!救命啊!” 青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去……” “那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!” “可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。”“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 红头看见自己的朋友,高兴得流下了眼泪:“谢谢你……” 青头笑眯眯地说:“不要哭,就算你在牛肚子里作了一次旅行吧!” 4.指名朗读,教师评议。 (三)学习第一组对话。 1.我们先来读一读红头被牛吃到嘴里时和青头的话。 (课件出示16) “救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。