的，D错误。 故选：C。
生长素的产生、运输与分布：
1．产生：生长素的主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，由色氨酸经过一系列反应转变而成。
2、运输：胚芽鞘、芽、幼叶、幼根中：生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端，而不能反过来运输，称为极性运输；在成熟组织中：生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。
3．分布：各器官均有分布，但相对集中地分布于新陈代谢旺盛的部分；幼根（叶）＞老根（叶）；分生区＞伸长区；顶芽＞侧芽。
本题主要考查生长素的发现、分布、运输及合成的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。 25.答案：D
解析：解：A、茎的背地生长是生长素在重力作用下发生横向运输造成的，A正确； B、扦插枝条时保留芽，可以产生生长素依赖于枝条生根，易于枝条生根成活，B正确； C、植物的向光性是植物茎尖在单侧光刺激下生长素分布不均匀造成的，C正确； D、青色香蕉放置一段时间后会自然变黄成熟是植物激素乙烯的作用，D错误。 故选：D。
1、生长素生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。体现生长素生理作用两重性的实例主要有顶端优势和根的向地性。顶端优势：植物顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象，因为顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制。 2、生长素类似物的应用：
（1）促进扦插的枝条生根：用一定浓度生长素类似物浸泡枝条下端，不久长出大量的根；
（2）促进果实发育：用一定浓度生长素类似物涂抹未受粉的花蕾，可长出无籽果实（用于培育无籽果实）；
（3）防止落花落果，可用于棉花的保蕾保铃； （4）控制性别分化。
此外，双子叶杂草比单子叶农作物对生长素更敏感，因此生长素类似物还应用于除草，作为“除草剂”。
本题主要考查生长素的生理作用及其应用，意在强化学生对生长素的相关知识理解与运用，题目难度中等。 26.答案：C
解析：解：A、生物进化的实质是种群基因频率的改变，生物进化了种群的基因频率一定发生改变，A错误；
B、不同的种群中性别比是不同的，由于长期的进化自然选择有些种群的性别比不是1：1，如生殖季节的象海豹，雌性多于雄性，所以，1：1的性别比不一定最有利于种群数量的增长，B错误； C、植物垂直结构的影响因素是光照，植物又为动物提供食物和栖息空间，故群落中植物和动物的垂直分布的最终决定性因素都是光照，C正确；
D、初生演替是指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是在原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替，火山喷发后的演替一般属于初生演替，D错误。 故选：C。
1、种群的特征：种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例。群落水平上
第17页，共21页
研究的问题有群落的丰富度、群落的优势种、种间关系、空间结构范围和边界以及群落演替等。 2、初生演替是指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是在原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。次生演替是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替。
本题考查了种群的特征及群落的结构和演替、生物进化的实质，要求学生能够区分种群和群落的特征及其区别，熟记生物进化理论的内容，试题难度中等。 27.答案：C
解析：解：A、“J”型和“S”型曲线都是数学模型的表现形式，A正确； B、Nt=N0λt 是种群“J”型增长的另一种数学模型，B正确；
C、bc段（不包括c点）种群增长速率逐渐下降，但数量还在增长，故出生率大于死亡率，C错误； D、同一时间点“J”型曲线和“S”型曲线之间的线段可表示环境阻力，D正确。 故选：C。
1、“J”型曲线：指数增长函数，描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下生物无限增长的情况。
2、自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，这就使种群的出生率降低，死亡率增高，有时会稳定在一定的水平，形成“S”型增长曲线。在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称为K值。
本题结合曲线图，考查种群数量增长规律，意在考查考生分析曲线图的能力和理解能力，属于中等
S型曲线的种群增长速率先增加后减小为0。 难度题，解答本题必需明确J型曲线种群增长速率不变，
28.答案：D
解析：解：①酵母菌是兼性厌氧微生物，探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验不用除去培养液中的溶氧，①错误； ②酵母菌培养的方法：把适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养，②正确；
③用吸管从锥形瓶中吸取培养液时，应该先将培养液振荡摇匀，保证酵母菌在培养液中的分布是均匀的，使选取的样液具有代表性，③正确；
④在制作是、临时装片时，应该先将盖玻片放在计数室上，然后将吸取的培养液滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入，④错误；
⑤观察和计数，应将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部时进行，⑤正确； ⑥计数时，压在小方格界线上的酵母菌应计相邻两边及其顶角，⑥正确； ⑦早期培养也需要取样观察、计数，每次取样相隔的时间应该相同，⑦错误。 故选：D。 1、→②探究“酵母菌种群数量的变化”实验的一般步骤是：①酵母菌培养（液体培养基，无菌条件）振荡培养基（酵母菌均匀分布于培养基中）→③用血球计数板制作临时装片→④观察并计数→⑤每隔一定时间重复②③④步骤（每天计数酵母菌数量的时间要固定）→⑥绘图分析。
2、计数方法：方格内的计数，压在小方格界线上的酵母菌的计数一般是对相邻两边及夹角计数（一般是记上不记下、计左不计右）．
本题考查探究酵母菌种群数量的变化，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验步骤、实验条件、实验操作过程中应注意的问题、实验现象等，需要考生在平时的学习生活中注意积累。
第18页，共21页
29.答案：A
解析：解：A、b点对应与种群的
，该海域大黄鱼种群的K值为2b，A正确；
B、c点比a点种群数量大，所以种内斗争程度较高，B错误；
C、图中a点和c点的种群的增长速率都是大于0，因此都为增长型，C错误； D、根据标志重捕法的公式种群中的个体数=第一次捕获数×第二次捕获数÷标志后重新捕获数，可得，若标记个体更易于被捕食，则第二次捕获中被标志的个体数减小，故种群密度的估计值会偏高，D错误。 故选：A。
据图分析，横坐标是时间，因变量为种群的增长率，0-b种群增长率先增加，b-c种群增长率减少为0，可知大黄鱼种群以S型曲线增长，且b点对应与种群的
。
本题以种群数量变化的相关知识为载体，考查S型曲线的相关知识，意在提升学生分析问题和解决问题的能力，难度不大。 30.答案：C
解析：解：A、根据表格中比值看出，第七年时比值为0，说明甲种群的数量已经下降为0，因此甲种群数量呈先上升后下降的趋势，并不是呈“S”型增长，A错误； B、甲乙最可能为竞争关系，B错误；
C、甲乙为竞争关系，第四年开始乙种群占优势，且甲种群逐步被淘汰，C正确； D、兔子和牛的竞争关系不激烈，D错误。 故选：C。
分析表格数据可知，该数值表示两个种群的数量比，这两个种群最可能表示竞争关系。根据比值看出，第1-三年时比值大于2，说明甲种群在竞争中占优势；但是第四年之后，比值小于1，不断下降，说明乙种群在竞争中占优势。
本题以表格为载体，考查了种间关系的有关知识，要求学生掌握种间关系的种类以及种群数量变化的一般趋势，并结合表格信息准确判断各项。
31.答案：作为信息分子，能传递信息 蛋白质 外正内负 摄取、利用、储存 自身免疫
解析：解：（1）当ATP升高时，ATP与ATP敏感的押离子通道上某一位点结合，引起该通道关闭，这说明生物体内ATP除了作为直接能源物质外，还可以作为信息分子，能传递信息而起作用。该特定位点的主要组成成分是蛋白质。
（2）钾离子通道的关闭后，触发Ca2+大量内流，使胰岛细胞产生兴奋，因此兴奋区细胞膜两侧的电位为外负内正；由此引起胰岛素分泌，胰岛素通过促进靶细胞摄取、利用和储存葡萄糖，使血糖减低。
（3）胰岛素与靶细胞的受体结合后可发挥调节血糖浓度作用，若某病人的抗体可攻击胰岛素受体，引起血糖浓度偏高，这种病在免疫学上称为自身免疫病。 故答案为：
（1）作为信息分子，能传递信息 蛋白质 （2）外负内正 摄取、利用、储存 （3）自身免疫
分析题图可知，当血糖浓度增加时，葡萄糖进入胰岛B细胞，引起细胞内ATP浓度增加，进而导致ATP敏感的钾离子通道关闭，K+外流受阻，进而触发Ca2+大量内流，由此引起胰岛素分泌，胰岛素
第19页，共21页
通过促进靶细胞摄取、利用和储存葡萄糖，使血糖减低。
本题考查神经细胞膜电位变化的相关知识，意在考查学生的识记能力、判断能力和识图能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
32.答案：样方 随机取样 J 种内竞争加剧 捕食者增多 8 增长 年龄组成 80 偏大
解析：解：（1）由于沙打旺是优质牧草，属于调查植物的种群密度，所以常采用样方法估算种群密度，该方法的关键是随机取样。
（2）0～2年内沙打旺种群增长率λ≈2，说明数量快速增长，其曲线近于J型增长。若自然环境无明显变化，2～8年，λ下降，其变化的原因是种群数量增多，种内竞争加剧。第8年起，λ=1，说明种
λ=1.5，群数量不再增多，沙打旺达到种群的K值。第6年时，所以沙打旺种群的年龄组成为增长型。
（3）欲预测12年后的种群数量变化趋势，应统计种群的年龄组成。 （4）标志重捕法估算种群密度的计算公式是：该种群数量÷第一次捕获标记的个体数=第二次捕获的个体数÷第二次捕获的个体中被标记的个体数，该种群数量=（第一次捕获标记的个体数×第二次捕获
30）÷15=80只，由于调查是在1hm2范围内进的个体数）÷二次捕获的个体中被标记的个体数=（40×
行的，因此该种群密度是80只/hm2；若标记的田鼠有部分被鼬捕食，在公式该种群数量=（第一次捕获标记的个体数×第二次捕获的个体数）÷二次捕获的个体中被标记的个体数，第二次捕获的个体中被标记的个体数减少，会导致种群密度估算结果偏大。 故答案为：
（1）样方 随机取样
（2）J 种内竞争加剧 捕食者增多 8 增长 （3）年龄组成 （4）80 偏大
1、一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵常用的是样方法，其步骤是确定调查对象→选取样方→计数→计算种群密度；活动能力大的动物常用标志重捕法，其步骤是确定调查对象→捕获并标志个体→重捕并计数→计算种群密度。 2、标志重捕法估算种群密度的计算公式是：该种群数量÷第一次捕获标记的个体数=第二次捕获的个体数÷第二次捕获的个体中被标记的个体数。
本题考查种群密度的调查、种群的特征等相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
33.答案：抗原 浆细胞和记忆细胞 特异 家兔血清中没有与人红细胞发生凝集现象的抗体 具有相同的抗原（或蛋白质）
解析：解：（1）实验二中用恒河猴的红细胞重复多次注射到实验一的家兔体内，则恒河猴红细胞作为抗原刺激家兔产生免疫反应。受到红细胞刺激和淋巴因子的作用，B淋巴细胞增殖分化为浆细胞和记忆细胞。进而产生抗体，产生一定的免疫效应，此种免疫属于特异性免疫。
（2）实验一用提取健康家兔的血清与人的红细胞混合，红细胞不发生凝集现象，说明了家兔血清中没有与人红细胞发生凝集现象的抗体，所以设置实验一起到了对照作用。
（3）从免疫学角度看，实验二的实验结果表明人的红细胞与恒河猴红细胞具有相同的抗原。 故答案为：
（1）抗原 浆细胞和记忆细胞 特异
（2）家兔血清中没有与人红细胞发生凝集现象的抗体 （3）具有相同的抗原（或蛋白质）
特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫，其具体过程如下：
第20页，共21页
本题结合实验，考查免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的过程，能结合所学的知识准确答题，属于考纲识记层次的考查。
第21页，共21页