3、免疫调节通过免疫系统完成，免疫系统由免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质构成，免疫分为特异性免疫和非特异性免疫，特异性免疫包含细胞免疫和体液免疫。 【解答】

A、体温调节涉及神经体液调节，与信息分子a神经递质、c促甲状腺激素、d甲状腺激素有关，A正确；

B、a参与的是神经调节，与体液调节相比，神经调节更加迅速，B正确； C、甲状腺激素分泌过程中存在反馈调节机制，C正确； D、a神经递质经过突触间隙作用于突触后模，突触间隙填充的是组织液，神经递质不需要血液运输，D错误。 故选：D。 14.答案：C

解析：解：A、甲状腺激素进入靶细胞后，可通过调节UCP基因的表达来促进线粒体活动使产热增加，A正确；

B、图示表明去甲肾上腺激素与膜受体结合后可影响胞内cAMP，以促进脂肪分解，B正确； C、持续寒冷刺激下机体UCP-1增加会导致ATP合成减少，C错误；

D、在持续寒冷的环境中，布氏田鼠通过神经调节和体液调节，最终引起BAT细胞脂肪分解增加和ATP合成减少，实现产热增加，维持体温的稳定，D正确。 故选：C。

据图分析：寒冷刺激一方面使下丘脑部分传出神经末梢释放去甲肾上腺素，导致BAT细胞中cAMP增加，cAMP的直接作用是促进脂肪分解和促进UCP-1基因的表达。另一方面寒冷刺激还能使下丘脑合成并释放促甲状腺激素释放激素的量增加，最终导致体内甲状腺激素的量增加。

本题考查体液调节、基因表达、细胞呼吸、自身免疫病、神经调节等的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，难度不大。 15.答案：B

解析：解：A、病原体进入巨噬细胞的过程相当于内吞，体现了细胞膜的结构特点具有一定的流动性，A错误；

B、T淋巴细胞上的受体接受抗原刺激后，能使T细胞产生淋巴因子，B正确；

C、有吞噬细胞参与的对流感病毒的免疫过程既有非特异性免疫又有特异性免疫，C错误； D、图中所示过程可能为细胞免疫，也可能是体液免疫，D错误。 故选：B。

体免疫系统有三道防线，第一道防线是皮肤、黏膜及其分泌物，第二道防线是吞噬细胞、杀菌物质以及炎症反应，第三道防线是特异性免疫，包括体液免疫和细胞免疫。细胞免疫由效应T细胞发挥效应以清除异物，另外效应T细胞能分泌淋巴因子，加强相关细胞的作用来发挥免疫效应。 吞噬细胞既可以在非特异免疫中发挥作用：直接吞噬消灭各种病原微生物，又可在特异性免疫中发挥作用：吞噬处理抗原，吞噬抗原-抗体的结合物。

本题考查大分子物质的运输方式、细胞免疫和免疫预防的相关知识，意在考查学生能从材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 16.答案：D

解析：解：A、本实验的因变量可以是生根的数量，也可以是根的长度，因此图中纵坐标的名称可以用根数量表示，也可以用根的长度表示，A错误；

B、该实验的可变因素即自变量，为2，4-D的浓度和时间，B错误；

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C、由图可知，达到a点的生根效果，甲组处理时间比乙组短，C错误；

D、由图中可知甲组促进生根的效果比乙组好，生长素类似物的作用具有两重性，甲组2，4D的浓度可能低于也可能高于乙组，D正确。 故选：D。

据图分析：图示是2，4-D对插条生根作用的实验结果，其中丙是蒸馏水处理组，即对照组。结果显示，甲组和乙组促进生根的效果都比丙组好，且甲组促进生根的效果比乙组好。

本题结合曲线图，考查探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用，要求考生识记生长素作用的特性，明确生长素作用具有两重性，再结合曲线图中信息准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。 17.答案：B

解析：解：①生长素在发挥作用时具有两重性，喷洒高浓度的生长素类似物可以疏花疏果，①正确； ②燕麦胚芽鞘中的生长素的横性运输与光照方向有关，但极性运输与光照方向无关，②错误； ③生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用，③正确； ④脱落酸主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落，④正确；

⑤根的向地生长能体现植物生长素对生长作用的两重性，茎的背地生长只体现了促进作用，没有体现两重性，⑤错误。 故选：B。

五类植物激素的比较： 名称 生长素 赤霉素 细胞分裂素 合成部位 存在较多的部功能 位 幼嫩的芽、叶、发集中在生长旺既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑育中的种子 盛的部位 制发芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果 未成熟的种子、幼普遍存在于植①促进细胞伸长，从而引起植株增高②促进种子萌发和根和幼芽 物体内 果实发育 主要是根尖 细胞分裂的部促进细胞分裂 位 将要脱落的器脱落酸 根冠、萎蔫的叶片 ①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落 官和组织中 乙烯 植物的各个部位 成熟的果实中促进果实成熟 较多 本题考查植物激素的作用，要求考生识记五大类植物激素的分布及功能，掌握植物生长调节剂的应用及实例，能结合所学的知识准确判断各叙说。 18.答案：B

解析：解：A、三个实验的自变量依次是有无重力，IAA的浓度和材料拖的倾斜程度，A正确； B、B错误； 实验1可说明重力使根尖处的生长素向近地侧运输，茎尖处的生长素也是向近地侧运输，C、实验2的目的是探究适于插条生根的最适IAA浓度，C正确；

D、实验3中由于重力因素的影响，几个琼脂块所含生长素的量的关系是A3＞A2＞A1=a1＞a2＞a3，D正确。 故选：B。

生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，主要表现为：既能促进生长，也能

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抑制生长；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促进生根，也能抑制生根。

三个实验的自变量依次是有无重力，IAA的浓度和材料拖的倾斜程度。实验1可说明重力使根尖处的生长素和茎尖处的生长素都向近地侧运输；实验2的目的是探究适于插条生根的最适IAA浓度；实验3中由于重力因素的影响，几个琼脂块所含生长素的量的关系是A3＞A2＞A1=a1＞a2＞a3． 本题考查生长素的作用和生长素的两重性等相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。 19.答案：C

解析：解：A、当将该浓度稀释一半后，茎段的生长量 a＞b，则从曲线图中分析该未知浓度的生长素浓度应为4 μmol/L，A错误；

B、若 b＞a，则该未知浓度的生长素浓度为 16 μmol/L，生长素促进植物的生长，B错误；

C、从图示中无法判断 18 μ mol?L-1 的生长素浓度对茎段生长的作用效果，所以此浓度的生长素有可能起到促进作用，也有可能起到抑制作用，C正确； D、生长素是通过促进细胞的伸长来实现的，D错误。 故选：C。

生长素生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。由题干信息可知该未知浓度的生长素浓度为 4 μmol/L 或16 μmol/L。

本题主要考查植物生长素生理作用两重性的具体应用，抑制强化学生对生长素生理作用两重性的理解和运用。 20.答案：A

解析：解：A、植物激素有植物自身产生，病原体分泌的细胞分裂素类似物不是植物激素，A错误； B、由题意知，病原体侵入金链花，产生细胞分裂素类似物，促进侧芽发育，说明明细胞分裂素能解除植物的顶端优势，B正确；

C、由分析可知，正常金链花侧芽生长受抑制是因为生长素含量过高，C正确； D、生产上解除顶端优势，侧芽可以发育成侧枝，可以达到增产的目的，D正确。 故选：A。

1、根据题干分析，金链花由于受到能分泌细胞分裂素类物质的病原体的侵袭，侧芽生长失控，可见细胞分裂素可以用于解除植物的顶端优势现象，促进侧芽生长成侧枝。

2、顶端优势是指顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。产生顶端优势的原因是顶芽产生的生长素向侧芽运输并积累在侧芽位置，导致侧芽位置的生长素浓度过高而生长受抑制。解除顶端优势的方法是去除顶芽。

本题考查植物激素的概念、细胞分裂素的合成部位和主要作用以及题干中信息的提取，难度适中。 21.答案：D

解析：解：A、a生长素不能通过玻璃片，a直立生长，A错误；

B、c由于含生长素的琼脂块放在向光侧，因此去尖端的胚芽鞘背光弯曲生长，B错误； C、d若果只转动盒子，因此胚芽鞘向右弯曲生长，C错误；

D、d如果将纸盒和植株一起旋转，则只有小孔部位受到单侧光照射，胚芽鞘会弯向小孔生长，D正确。

故选：D。

分析题图可知，a生长素不能通过玻璃片，因此单侧光照不会引起生长素分布不均匀，胚芽鞘不会向

b生长素可以穿过琼脂片，光弯曲生长；单侧光照会引起生长素分布不均匀使胚芽鞘向光弯曲生长；

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c胚芽鞘无尖端，单侧光照不会影响生长素的分布，由于含生长素的琼脂块放在向光侧，因此去尖端的胚芽鞘背光弯曲生长；d若果只转动盒子，胚芽鞘会向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，则只有小孔部位受到单侧光照射，胚芽鞘会弯向小孔生长。

本题的知识点是生长素的产生、运输和作用，植物弯曲生长的原因，对于植物弯曲生长的原因的理解和应用的解题的关键，对于生长素发现过程中的经典实验的理解和灵活应用是本题考查的重点。 22.答案：B

解析：解：A、用赤霉素溶液处理大麦可使其不用发芽就产生α-淀粉酶，但此过程会受到脱落酸的抑制，说明在产生α-淀粉酶的过程中这两种激素是拮抗关系，A正确；

B、赤霉素的主要作用是促进细胞伸长，从而引起植株增高，促进种子萌发和果实发育，生长素的作用具有两重性，一般情况下，在低浓度时促进生长，浓度过高时抑制生长，甚至会杀死细胞，可见赤霉素与生长素作用机理不同，不能互相替代，B错误；

C、植物的各种生命活动都不是受单一激素的控制，而是由多种激素相互作用共同调节的结果，C正确；

D、脱落酸具有抑制种子萌发的作用，因此在保存种子的过程中，应尽量提髙脱落酸含量，D正确。 故选：B。

乙烯：促进果实成熟；

细胞分裂素：引起细胞分裂，诱导芽的形成和促进芽的生长； 脱落酸：促进果实与叶的脱落；

赤霉素：促进茎的伸长、引起植株快速生长、解除休眠和促进花粉萌发等生理作用。 生长素：能促进果实发育，促进细胞的纵向伸长。 此题主要考查的是植物激素的调节及特点，意在考查学生对基础知识的理解和运用能力，难度适中。 23.答案：B

A、4-D 溶液对植物生根有抑制作用，解析：解：从表格分析可知，没有体现2，不能确定最适浓度，

A错误；

B、表中可以看出，以2，4-D溶液浓度为0作为对照组，一定浓度的2，4-D溶液对植物生根具有明显促进作用，B正确；

C、表中没有浓度能体现2，4-D 溶液对植物生根有抑制作用，C错误；

D、题中没有涉及有关生长素的实验，不能说明相同浓度的2，4-D溶液和生长素溶液对插枝生根的作用相同，D错误． 故选：B．

由表格分析可知，以2，4-D溶液浓度为0作为对照组，其他组为实验组，从生根数可知表格所示浓度范围2，4-D溶液对植物生根具有明显促进作用，没有体现2，4-D 溶液对植物生根有抑制作用，不能确定最适浓度；题干中没有涉及有关生长素的实验，不能说明相同浓度的2，4-D溶液和生长素溶液对插枝生根的作用相同．

考查了生长素类似物对植物生根的影响，意在考查学生提取题干图文信息分析实验结果的能力． 24.答案：C

解析：解：A、胚芽鞘尖端产生生长素与光照无关，A错误；

B、生长素是色氨酸的衍生物，在植物体内可以合成生长素，但人体缺少合成生长素的酶，所以在人体内不能发生该过程，B错误；

C、人体细胞缺乏生长素的受体，因此生长素对人体不起作用，C正确；

D、胚芽鞘的向光性是由生长素的横向运输和极性运输引起其在尖端与尖端以下区段分布不均造成

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