说是忠实的向导。

拓展：我有一个真正的朋友，我高兴时他会跟我分享快乐，我遇到困难他会伸出援助之手，可以把他称作忠实的（ ）

新中国的卫士，不管严寒酷暑，还是刮风下雨下雪，都保卫着祖国，可以称作忠实的（ ） 你也能举几个例子吗？ 朗读指导。 3、学习第三自然段 （1）指名读第三节。 （2）你有什么疑问？

比如：怎样找到北极星？（课件演示：） 为什么是指路灯？（理解“永远”） （3）游戏互动：

师戴上星星头饰作“北极星”，走到教室的各个地方，学生用手势指出“东、南、西、北” （4）儿歌；

老师这有一首儿歌的前半部分，你来找出后半部分。 齐读儿歌， （5）朗读展示

用你的声音来展示北极星的乐于助人。 4.教学第四自然段 （1）指名读

（2）“大树”自述指点方向的方法： 戴上树枝帽，上台把自己的方法介绍大家。 （3）你有什么问题要问问“大树”吗？

比如：为什么枝叶稠的一面是南方，稀的一面的北方？“教学词语：南稠北稀” 5.教学第五自然段。 （1）齐读课文。

(2)课文没给我们答案，谁来解决这个疑问？ “理解：沟渠”课件演示。

(3）把“北”“南”代进课文读一读。

6.小结：刚才我们在很多游戏当中，明白了天然指南针是怎样准确给我们指点方向的，老师出了道题向考考你们。

（课件出示填空题）学生自由练，同桌互说，指名说，齐读。 7.朗读比赛

今天喜欢怎样比赛？ （1）自由准备 （2）朗读挑战赛 （四）拓展延伸：

1.聪明的孩子们，你们还知道大自然中有那些天然的指南针吗？（生自由交流）

2.出示一些生活中的天然指南针，教给学生辨认方法。（课件，实物出示。如：苹果、树桩、大雁、向日葵等。）

3.根据所学各种天然指南针的辨认方法，并完成小诗。（课件出示） 苹果是个忠实的向导， 树桩是个天然的指南针， 它在____指引方向。 它在_____指引方向。 红的一面是____, ____的一面是____， 黄的一面是_____。 _____的一面是_____。

4.教师总结：

今天，大家的收获可真不小。其实，在大自然中处处充满了神奇与奥秘。我们一定要细细观察，多多思考，还要通过看书，上网等多种方法搜集各种资料，这样我们才能在科学的世界里遨游，飞翔。 板书导图

17要是你在野外迷了路

太阳 树影 大树枝叶 稠南

稀北

积雪 化得快 南 化得慢 北

北极星 北方

太空生活趣事多

教学目标：

1．认识16个生字，会写8个生字。

2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3．初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。 教学难点：有感情朗读课文。 教具准备：

1．生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。 2．学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。 教学方法：讲授法、讨论法 教学过程：

第一课时

一、激趣导入

用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。教师讲述：这两位叔叔是谁，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）

（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向文学的自然过渡。）

二、初步感知课文

1．先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。 2．采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。