认识长方形和正方形

主备教师 教学内容 周次 认识长方形和正方形 9 总课时数 课 型 新授 21 1. 经历探索长方形和正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方教学目标 形基本特征。 2．培养、操作及思维的能力。 3．培养自主学习、合作交流的能力。 教学重点 初步掌握长方形和正方形的特征。 教学难点 掌握长方形和正方形的基本特征。 课前准备 教学课件 教学过程（师生互动） 一、导入，揭示课题。 1．多媒体出示教室立体图。 谈话：同学们，今天我们一起来找一找藏在我们教室中的数学知识。在教室里你们能找出哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形吗？ 2．举例。 生活中像这样的僵局还有很多，可见长方形和正方形都 先用手沿着边围一围，再让我们把它描下来。(在黑板上画一个长方形、一个正方形)。 二次备课 是我们常见的图形。它们都有各自的特点，今天这节课我们 就研究长方形和正方形的特征。(板书：长方形和正方形的特 征) 1．研究长方形的特征。 （1）猜想。 请学生汇报。 （2）验证 谈话：同学们猜想到底是对还是错呢？我们能用什么方法来证明一下呢？ 你打算用什么方法验证？ 谈话：我们先来研究长方形的特征，仔细观察黑板面，课桌面以及画在黑板上的长方形，你发现长方形的边和角有什么特征？ （3）班内交流，总结。 小结：刚才同学们用折、量、比这些方法说明了长方形的对边相等。 你是怎样发现长方形的四个角都是直角的呢？指名回答。（用三角形的直尺比一比，课件演示） 小结：刚才小朋友自己动手发现了长方形有四条边，对边相等，有四个角，都是直角，这就是长方形的特征。 提问：长方形的角有什么特点呢？指名回答并板书。（四个角都是直角） 二、应用拓展 1．在钉子板上围一个长方形，再将围成的长方形改成一 个正方形，说说围成的图形为什么是长方形或正方形。 2．用两副同样的三角形，分别拼成一个长方形和一个正方形。 3．用长方形纸折出正方形，并说明折出的为什么是正方形。 4．动手测量 1，引导学生依据研究长方形边和角的特征的方法，自己去发现正方形的特征。 2，全班交流并总结出正方形的特征。 讲述：正方形每条边的长叫做边长。（板书：边长） 3．比较长方形和正方形的相同点和不同点。 （1）完成“想想做做”第4题，先量一量，再填一填。 （2）先估计数学书封面的长和宽大约各是多少，再量一量。 三、全课小结 谈话：今天这节课我们又进一步认识、研究长方形和正方形，通过今天的学习你有什么收获呢？ 【板书设计】 认识长方形和正方形 教学反思《认识长方形和正方形》这一课时是要让学生经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征，知道长方形长、宽以及正方形边长的含义，并能够初步体会长方形与正方形的联系与区别。本课的重点在于让学生掌握长方形和正方形的基本特征