语文 统编版二上第二单元
识字4《田家四季歌》
【教材分析】
《田家四季歌》是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。
课文共4小节，抓住农事生活特点，依次写了四季农事。春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天心血初霁，赶制新衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。
本课4幅插图，色彩淡雅，意境优美。第一幅是“留连戏蝶时时舞”，第二幅是“戴月荷锄归”，第三幅是“鹅湖山下稻粮肥”，第四幅是“瑞雪兆丰年”，呼应儿歌内容，有助于课文理解。
【学情分析】
学生对农家生活可能缺乏认识，在教学的时候要准备一些图片，帮助学生了解相关的农事活动。本课一类字10个，二类字17个，识字量大。所以在教学过程中采用随文识字的识字教学方式。
【教学目标】
1.情感目标：了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
2.知识与技能：认识“季、蝴”等17个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、春季”等9个词语。 3.过程与方法：能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 【教学重点】朗读、背诵课文，了解田家四季农事。 【教学难点】能在老师的指导下进行儿歌改编。 【教学准备】教师：教学课件。 学生：了解农事活动。
第一课时教学设计
【教学目标】
1.情感目标：通过学习，了解农民在春、夏两个季节里的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。 2.知识与技能：
（1） 能认读“季、蝴、蝶”等17个生字的字音； （2） 能在语言环境中理解并运用“花开草长”“桑叶儿正肥”等重点词语； （3） 能在田字格里正确书写“戴”字。
3.过程与方法：能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字
【教学重点】能识记、理解、运用“季、蝴、蝶”等17个生字。 【教学难点】朗读、背诵课文，了解田家四季农事。
【教学过程】
一、创设情境，趣味识字 1.乐曲共鸣，揭示文题 1.（播放歌曲《四季歌》）孩子们，好听吗？这首歌的名字叫《四季歌》。我们今天要学习的课文也是一首儿歌，叫《田家四季歌》。伸出小手跟老师一起书写课题。
2.理解“田家”，识写“季”字 师：（指出“季”）这个字怎么念？（板书：jì）谁能来读一读？请你，请你，再请你。好，全班一起来！（生齐读课题）
季是这节课要求我会写的字。你能用什么好方法记住它？ （加一加、比一比、换一换）
师：一年有四个季节，你能给“季”字组什么词？ 生：四季、春季、季节
师：孩子们，题目中的“田家”指的是什么人？ 生：姓田的人家
师：你真聪明！你姓张，所以你是张家的人。但是这里的田家，指的不是姓田的人家，谁能再想想看，这里的田家还能指谁？ 生：在田里种地的人家
师：是啊，这些以种田为主的人家叫“田家”，我们平时常常叫他们? 生：农民伯伯 师：一年四季有着不同的美景，在这些景色的背后少不了农民伯伯的默默地付出。今天就让我们一起走进《田家四季歌》去感受一下。 3.识字检测，开动火车
师：孩子们，昨天老师已经布置你们回家预习了，现在老师要来检查你们的生字预习情况。火车火车往哪开？
师：这列火车开得快又准！掌声送给他们！这组生字词中有两个蓝色字体，他们是？
4. 变换语境，巧辨善用 生：多音字 师：（提出“场、了”）
（cháng）稻场、场院 （liǎo）了结、一目了然 了 场 （chǎng）场所、场地 （le）写完了 师：“场”在课文里念？（生：cháng）组词？ 生：稻场、场院
师：它还有一个音，读？ 生：chǎng 师：组词？ 生：场所、场地 师：“了”在课文里念？ 生：liǎo 师：组词？
生：农事了、了结、一目了然
师：还有一个音念？ 生：le 写完了
师：现在老师把拼音宝宝去掉了，你还认得它吗？再来开一列小火车。火车火车往哪开？
【识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的学习重点。开课伊始，教师利用四季美景图片及乐曲《四季歌》欣赏引起学习情境的共鸣；在揭示文题中理解“田家”指的是田园耕作的农民；结合“开火车识字检测”“生字宝宝正音回家”“一字组词开花”等丰富多彩的游戏，以变换语境促进生字词的巧辨善用；运用形象直观的教学手段开展自主识字活动，帮助学生发展“加一加” “换一换”“比一比”等多元识字策略，提高识字教学效率，为阅读儿歌韵文奠定扎实的能力基础。 】
二、初读儿韵，整体感知
1.齐 读：感悟节奏——诗歌儿韵节律美 师：把生字放回课文中能读好吗？ 生：能
师：那就一起来读一读吧！（全班齐读） 2. 分组读：理清层次——春夏秋冬的顺序
师：全班读得真棒！四季那么美，下面我们按一到四组的顺序，每组一小节，我们来比一比，哪个小组读的季节最美？
3.个人赛读：初步体验——挑自己喜欢的季节 师：同学们读的四季真棒！你最喜欢哪个小节？请你再把你喜欢的小节好好读一读！
师：喜欢第四小节的小朋友在哪？我们一起读！ 师：喜欢第三小节的呢？ 师：喜欢第二小节的在哪？ 师：第一小节的？好，一起读。（PPT出示第一小节儿歌）
【古人云：读书百遍其义自见。正确、流利、有感情地朗读课文是课文学习的重点。这个环节通过齐读、分组读、个人赛读等多种朗读体验，促进学生对文本获得整体感知，大致理清四季的顺序层次，在朗朗上口的儿韵中感悟诗歌语言的节律美，获得初步的阅读情感体验。】
三、细品精读，感悟“春夏美 农事忙” 1.细品第一小节，感悟“春美农勤”
师：春天来了，万物复苏、草长莺飞。在文中圈一圈，看一看，春天里什么美？ 生：春风吹来了，花儿摆动，这样很美。 生：花、草、麦苗儿、桑叶儿盛开了 生：蝴蝶也来了
师：花儿盛开了、草长高，一片生机勃勃。我们可以用一个词来说？ 生：花开草长 师：麦苗儿？ 生：嫩嫩的 生：绿绿的
师：春天里的麦苗儿多绿多—（生：嫩）啊！那这是？（出示桑叶儿图）
生：蚕宝宝喜欢吃的桑叶儿
师：桑（sāng）是平舌音，我们要要准了。一起再来说说它的名字。 生：桑叶儿
师：这桑叶长得怎么样啊？ 生：绿绿的 生：肥肥的 师：（出示小篆“肥”）“肥”字在以前，我们是这么写的。左边像是？
生：像是一块排骨肉
师：所以月字旁的字与什么有关？ 生：肉 师：（出图）我们平时会说肥肥的 ？ 生：肥肥的小猪
师：也可以说，小猪？ 生：肥肥的 生：肥肥的小猫 生：肥肥的肚子 生：肥肥的仓鼠
师：我们再看看桑叶儿，为什么说它肥呢？ 生：桑叶儿长得大大的，多多的 生：桑叶儿看起来很饱满 师：（PPT出示对比语句）我们观察看看，两组句子有什么区别？ 生：多了“多”和“正”字
师：一起读读，说说你喜欢哪组句子？ 生：我喜欢第二组。“麦苗儿多嫩”写得麦苗儿更嫩、长得更好。 生：我喜欢第二组。“桑叶儿正肥”写出了在春天里，桑叶长得正好是最肥美的时候。
师：是啊，肥字和正字把我们春季里的植物写得多美啊！（播放春天庄稼地里农作物生长画面）你们看，春季里还有什么多嫩？还有什么正怎么样？ 生：春光正好，万物生机。黄花菜多嫩，桃花多艳。
师：春季里，不仅植物展现出了满满的活力，还有谁也来啦？ 生：蝴蝶
师：我们观察一下，蝴蝶这两字都带有？ 生：都带有虫字旁
师：虫子旁的字都与昆虫有关，春天里活动的昆虫还有哪些？ 师：蜻蜓、蚂蚁、蜜蜂、蜘蛛 【设计意图：此环节利用了随文识字和字形上的探究，对学生进行了词语的训练与拓展，加深了学生对生字字形的记忆】
师：这么生机盎然的春天里，农民伯伯在做什么呢？ 生：在给麦苗儿、桑叶儿杀害虫 生：在耕田播种 师：有着农民伯伯忙绿身影的春天更美了。来让我们再一起来读一读这美丽的春