《神州谣》教学设计

【教材分析】

本篇课文是一首篇幅短小的但内涵丰富的小歌谣，神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。本课文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

在教学时，我们要注重低年级小孩子热爱祖国的情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美。培养学生主动探究学习的能力。

【教学目标】

1．认识“州、涌”等15个字，会写“州、湾”等9个字，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。 3．通过多种方法理解词语的学习方法，引领孩子领悟描写景物样子的词语，并学会运用修饰词的方法。

4．激发学生热爱祖国的情感，培养积累词语的习惯。 【教学重难点】 教学重点：

1、正确、流利地朗读课文；背诵课文。

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2、识记生字；书写汉字。 教学难点： 1.

感受“奔、涌”等词语的表达效果。

2.感受祖国的山河的壮美。 【教学过程 】

一、复习经典，引进《神州谣》。

1．课前经典诵读《三字经》，感受三字经的韵律美。 2．引进现代歌谣。

《三字经》是我国传统的经典文化。它三字一句，短小精悍、通俗顺口，千百年来，家喻户晓。那么今天我们将一起走进：以三字经的形式，三个字，三个字而写成了一篇现代三字经-------《神州谣》。

二、质疑课题，走进课文。 1.再读课题，引发思考。 2. 出示图片，答疑解惑。

神州---中国---我们亲爱的祖国。（出示图片） 3.拓展“神州”的称号。

课件出示：九州、华夏、中华、神州。 4.多方法识记“州”字。

（1）先来观察观察，你有什么好办法记住它？

（2）“州”字里的竖和撇要写的舒展，就像黄河、长江在大地上流淌一般。

（3）联系着生活识记。

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（4）加一加，“川”加三个点。

“川”字看上去就像一条条河流，那一个个点又像高山、陆地。一条条河流，一块块陆地就组成了我们的祖国。

5.教师示范，规范书写“州”字。 （1）先来观察结构、占格。

（2）教师示范，写字小口诀帮助规范书写。 小口诀： 左点长，竖撇高； 右点竖来中竖短； 最后一竖高一点； 整个字看上去是高低高。 （3）学生练写，教师指导。 （4）同桌互评、互助、互学。 三、再读课文，寻找祖国风光。 1.出示课文，学生读课文。 2.探索读好《神州谣》的小秘密。

3.学生默读课文，交流自己的发现------关注韵脚，读出韵律美。4.

带着新的发现，多方法的读。

（1）自由读。 （2）单独展示读。 （3）男女合作读。 5.读后交流，谈谈感受。

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（1）祖国的哪些山川河流已经出现在了你的眼前？ 引出：黄河、长江、长城、珠峰...... （2）黄河、长江乃是我国的两条母亲河. 长城凝聚着我们祖先的血汗和智慧！ 世界上海拔最高的山峰，珠穆朗玛峰。 四、把握重点，感受神州之美。 1.走进第二小节。

（1）出示“黄河奔、长江涌、长城长、珠峰耸”，短短的一句话12个字，引导学生发现。

（2）前面是山川，后面是描写祖国山川的样子。

（3）带着发现，关注“描写祖国山川样子的词语”再来读一读。 2.借诗句感受黄河的奔腾气势。 出示：黄河奔（奔字变红） （1）谈对黄河有哪些了解？

（2）给“奔”组个词语，帮助理解“奔”字。

（3）千百年来，有许许多多的诗人曾写下了关于黄河的诗句呢？ A白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。 王之涣《登鹳雀楼》 B黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 王之涣《凉州词》 C君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 李白《将进酒》 （4）引导学生交流黄河水是什么样子的？ 3.借助视频、数据资料感受长江的绵延涌动。

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