7、下列不属于演示实验教学的作用的是
A 使学生获得感性认识 B 唤起学生学习动机 C 培养学生的操作能力 D 培养学生的观察能力 四）多项选择
1、生物实验在中学生物教学中的作用有
A 加深理解所学的基础知识 B 培养学生实验操作技能 C 提高多种能力
D 树立严谨的科学态度 E 培养学生的团结协作精神 2、从学科特点看，生物学实验一般分为
A 形态学实验 B 探究性实验 C 解剖学实验
D 分类学实验 E 生理学实验 3、生物实验课前应做的准备有
A 最好选取活的、新鲜的材料 B 检查实验设备用具 C 配制出药品 D 预设多种实验方法 E 进行预试
4、实验课的课堂教学一般是由以下几个环节构成 A 组织教学 B 指导性谈话 C 学生实验操作
D 教师现场指导 E 实验小结
活动是一个__________系统。
3、教学成功的基础建立在教师备课工作的规范化、________化、________化之上。
4、当代教育设计理论家罗伯特·M·加涅大力倡导教学设计的一个最
基本的 ，既“____________________”。
5、学习任务不仅蕴涵着学生要学习的知识和技能，而且也包括学生在
学习活动的过程中发生的_________________和___________ 方面的变化。
6、教学主线由____________ 的主线和______________ 的主线共同组成。
7、分析教材是一个反复研究、逐步深入领会教材精神实质的过程，要
注意走出“______________”的误区，按照课程标准和学生的 灵活地处理教材。
8、检测的目的不只是给学生评等级，还包括确定学生的_________ ，
以便查明教学的薄弱环节和疏漏之处，为教学补救提供 。
9、生物教学活动总是在一定的时间内进行，教学时间是影响教学活动
的一个重要 ，也是重要的______________。 10、教案只能反应出对实际教学的___________ ，因此在应用中不能
5、探究性实验教学的一般步骤和方法是 A 从生活中提出探究课题
_________教案的程式不变，要根据课堂实际发生的教学事件灵活调整使用。
B 使学生明确目的方法和步骤 C 学生探究得出结论 （三）单项选择 D 引导概括规律 E 用于解决生活中实际问题 6、模仿式实验教学的一般步骤和方法是 A 教师对每一步骤提出要求
B 学生模仿教师的示范动作进行操作
C 教师加强检查和讲评 D 学生主动地做实验
E 要求学生熟练、快速地操作 第九章： 生物学教师的备课
学习目的：知道备课的意义和依据，掌握备课的程序要求，提出了解学生的具体途径，学会教学设计和编写教案。懂得上好课的基本要求，并作好教学的心理准备和技术准备。
学习重点：备课的内容及程序、教案的编写与范例。
学习及考核要求：本章学习要求学员能熟悉备课的程序，能从多角度具体分析中学生物学教材中某一节内容，会撰写反映备课要求的教案，并积极探索生物教学改革的途径。 （二）填空题
1、教学是一种复杂而又细致的创造性工作，目标指向性、
_______________性和_____________性是生物教师活动的重要特征。
2、由于组成教学活动的诸因素是在不断 着的，所以教学
1、生物教学活动的重要特点是
A 有针对性、有鲜明性 B 有随意性、有趣味性 C 有组织性、有计划性 D 有过程性、有完整性 2、下列哪项不属于传统的备课理念
A 以学生为中心 B 以书本为中心 C 以课堂为中心 D 以教师为中心 3、学生的学习需要不包括哪方面？
A 经济的需要 B 情感的需要 C 应用的需要 D 求知的需要
4、天资过人，不服输，有争先的强烈心理愿望，强烈的自尊心导致心理脆弱，对学习成绩的看重往往忽略其他方面的发展，学习成绩拔尖的学生属于下列哪种学习类型
A.合作型 B.介入型 C.竞争型 D.逃避型
5、对知识有较深刻的理解，对某一单科有偏好，常不满足于常规教学内容，不屑于教师提出的简单问题，有钻研劲头，有较强的创造潜力，学习成绩有波动的学生属于下列哪种学习类型 A.合作型 B.介入型 C.竞争型 D.逃避型
6、光合作用、呼吸作用、水分代谢、矿质代谢，是植物新陈代谢的几个要素，对它们的分析为
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A.因果分析 B.要素分析 C.层次分析 D.网络分析
7、水分代谢—植物水分代谢—植物吸水—渗透吸水，显示了知识的哪个方面的分析
A.因果分析 B.要素分析 C.层次分析 D.网络分析 8、不属于家庭学习资源的是
A 实验室与图书馆 B 家禽与家畜 C 家长与亲戚 D 花园与宠物 9、不属于社区学习资源的是
A 报刊与杂志 B 田间与山丘A C 动物园与植物园 D 良种站与养殖场 10、态度和交往目标一般采用下列哪项评估手段 A.选择题 B.填空题 C.问答题 D.观察学生的行为
11、教师解释探究的程序并阐明研究该问题相关的概念属于探究训练程序的哪一阶段
A.第一阶段 B.第二阶段 C.第三阶段 D.第四阶段 12、准备道具，布置舞台是角色扮演程序的第几阶段 A第一阶段 B.第二阶段 C.第三阶段 D.第四阶段
13、生物学教案的内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具准备和
A 导言 B教学进程 C 教学板书 D 教学设计 14、下列哪项不属于知识性目标动词 A.描述 B.识别 C.列出 D.关注
15、下列哪项不属于技能性目标动词
A.体验 B.模仿 C.运用 D.使用 16、下列哪项不属于情感性目标动词
A.参加 B.阐明 C.交流 D.认同
17、“用所给的材料探究??”属于表述教学目标时的哪个要素 A.行为主体 B.行为动词 C.行为条件 D.表现程度 （四）多项选择
1、下列哪几项为备课的意义
A. B.
加强教学的预见性和计划性 B.教学理念转化为教学行动
C.备目标 D.备检测 E.备过程 4、下列哪项属于学习任务的知识领域
A.
内化成个性品质 B.记忆信息，理解概念
C.运用规则与原理 D.掌握策略与方法 E.模仿动作与整合动作
5、下列哪项属于学习任务的态度领域
A.
记忆信息，理解概念 B.有意接受与主动反应
C.内化个性品质 D.提倡团队精神 E.模仿动作与整合动作
6、教学难点是根据学生对知识心理理解的便利与否以及学习活动的难易程度而确定的，确定难点应从下列哪几个方面考虑
A.
知识的深度 B.教学的重点
C.学生的接受能力 D.学生的活动能力 E.关键性知识 7、下列哪项属于课程资源的有形物质资源
A.
教具 B.家长的态度 C.学生已有的经验 D.仪器设备 E.教材
8、下列哪项属于课程资源的无形人文资源
A.
教材 B.学生已有的经验
C.家长的态度 D.仪器设备 E.科技馆 9、常见的教案形式有下列哪几种
A.
文字式 B.表格式
C.程序式 D.图文式 E.综合式 10、下列哪几项是教学目标包括的主要要素
A.
行为主体 B.行为动词
C.行为条件 D.行为客体 E.表现程度 第十章：生物教育评价
学习目的：能理解四种教学评价的含义，会区分效标参照评价和常模参照评价的主要不同点，会编拟单元测验试卷，会对近几年来的中学生物学试卷进行分析，并了解实作评价的类型、步骤和方法。 学习重点：教师自编成就测验：命题、教师自编成就测验：阅卷和评价结果的统计分析。
学习及考核要求：本章学习要求学员能理解生物教育评价中的有关概念，会编拟单元测验试卷，了解实作评价的类型、步骤和方法。 （二）填空题
1、从教学评价的标准来划分，可分为 评价和 评价两种。
（三）单项选择题（无） （四）多项选择题 1、教学评价的目的在于
A 改革教学方法，转变教学观念 B了解学生起点行为，适当配置学生
C 规划教学活动，调整教学进度 D 诊断学习困难，激发学习动
C.有利于教师把握教学的成功 D.教学目标的指向 E.教学经验的借鉴
2、下列哪几项属于备课的依据
A.
教学的预见性 B.教学的计划性
C.教学对象的需要 D.教材内容的规定 E.教学理论和方法的指导
3、备课的内容和程序通常包括下列哪几个方面
A.
备学生 B.备任务
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机 E 评定学习成就，报告学业成绩
2、从教学评价的直接目的来划分，生物教学评价可分为 A 常模参照评价 B 配置性评价 C 诊断性评价
D 形成性评价 E 终结性评价 3、从教学评价的标准来划分，生物教学评价可分为 A 常模参照评价 B 实作评价 C 纸笔测验
D 形成性评价 E 效标参照评价 4、教学评价的基本原则是
A 依据教学目标 B 兼顾多重目标 C 采用多元方法 D 重视反应过程 E 善用评价结果
第十一章：生物学校外活动与教学中的安全
学习目的：能举例说明生物学校外活动的特征，概述生物学校外活动进行的程序，学会设计生物学校外活动方案，并论证其可行性。对如何进行生物课外活动的指导与管理展开讨论。举例说明教学安全的防范措施。
学习重点：生物学校外活动的特征、程序及指导管理。
学习及考核要求：本章学习要求学员能概述生物学校外活动进行的程序，会设计生物学校外活动方案，并论证其可行性，提出完善生物学校外活动的管理与指导的建议，知道教学安全的防范措施。 （一）
填空题
______________、易燃药品等几大类。
10、生物实验中凡使用会与学生口腔或体液接触的器具都应是
_____________ 的产品，否则应使用取自_____________实验材料。
11、野外活动中最突出的风险有： 、摔伤、迷路、溺水以
及 。 （三）单项选择
1、下列哪项不属于生物学研究性学习活动的教育功能
A.爱国主义情感的加强 B.社会责任感 C.课业的巩固 D.集体观念 2、下列哪项属于生物学研究性学习活动的教学功能
A.社会责任感 B.课业的巩固 C.纪律观念 D.劳动观念
3、选定活动主题、明确具体任务、设计活动方案、开题通过评审是生物学研究性学习活动程序的哪个阶段
A.活动准备阶段 B.活动启动阶段 C.活动实施阶段 D.活动结束阶段 4、下列哪项生物学研究性学习活动选题是从指向上考虑的
A.前瞻性课题 B.实践性课题 C.思辩性课题 D.综合性课题 5、下列哪项属于生物学研究性学习活动的有形成果 A创新意识 B.探索勇气 C.交往能力 D.结题文章
6、生物学研究性学习活动的评价具有较鲜明的特性，指的是 A 过程性 B 针对性C 鲜明性 D 趣味性 （四）多项选择
1、下列哪几项属于生物学研究性学习活动的特征 A.
学习资源的开放性 B.活动类型的多样性
1、生物学研究性学习活动是在教师引导下，学生以“______________”
问题为核心，充分开发和利用校外课程资源，在开放的时间和空间里自我实践、自我探究、自我创新的多样化的__________学习方式。
2、生物学研究性学习活动的总目标包括_______、_______、情感态度与价值观三个维度。
3、生物学研究性学习活动除了具有教育功能和教学功能以外，还具有
本身完善个性、 和 的功能。
4、生物学研究性学习活动进行的程序大致分为 、活动
启动阶段、 和活动结束阶段。
5、生物学研究性学习活动的选题十分重要，应使学生开拓选题思路，
明确选题原则，了解 ，学会 。 6、生物学研究性学习活动的开展是基于提高学生“发展性学力”的理
念，力图在保证学生“基础性学力”的基础上，发展学生“ ”，因此，其评价是一种___________。
7、实验室要安装______________ 、有___________________ 的电源插座。
8、实验室中应备有___________ ，并放置在 。其内应随时
备有常用的应急药品和器材。
9、在生物学实验中常用的化学药品中，有些药品或试剂具有某种程度
的危害，这些有危害性的药品主要包括____________、
C.学习方式的自主性 D.活动时空的自由性 E.活动方法的灵活性
2、下列哪几项属于生物学研究性学习活动本身优越的功能 A教育功能 B.教学功能
C.完善个性 D.服务社会 .提高科学素养
3、下列哪几项生物学研究性学习活动选题是从课题性质方面考虑的
A.
综合性课题 B.实践性课题
C.单科性课题 D.实现性课题 E.前瞻性课题 4、下列哪几项属于生物学研究性学习活动的无形成果
A.
产品 B.交往能力 C.社会责任感 D.结题文章 E.制作品
5、生物野外活动中最突出的风险有下列哪几个方面 A.
野生动物咬伤 B.摔伤及溺水
C.迷路 D.交通安全 E.触电
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6、生物学实验常用的化学药品中有危害性的药品包括下列哪几大类 A.传染性B.有毒 C 有腐蚀性D.易燃药品 E.触电 7、生物学研究性学习活动评价所具有的鲜明特点是 A.过程性 B.全面性 C.动态性 D.诊断性 E.甄别性 8、 下列哪几项为预防化学药品危害的措施
A.保持实验室中良好的通风 B.药品的容器使用后要盖好
C.避免直接接触化学药品 D.做好灭菌处理 E.不得在实验室饮食
9、在生物学实验中引起过敏反应的可能原因有 A.
化学药品 B.解剖器 C.花粉D.孢子E.电器设备
的障碍和经典意识的障碍。
10、生物教育科学研究常见的两种具体方法是 和 。 11、教育调查法一般由研究者通过 、 、座谈等方
式向被研究对象或当事人了解情况。
12、访问是调查者和被调查者 的、 的谈话。
13、教育实验法最显著的两个特点是 性和 性。
14、一个假设起码有两种基本变量：_____________ 和________________。
15、在教育实验工作进行的时候，可能给予施加影响的非实验因子很
多，这些因子可归为两类：一是____________因子,二是__________因子。
16、教育科学研究的进程是一种有一定规律的、 的、 的行动路线。
17、教育研究报告的基本类型有： 、 和学术论文。
18、当代生物学教师的角色正在由知识的 者转变为学习方法的 者。
19、当代生物学教师的角色正在由课程开发的 者转变为教学行动的 者。
第十二章：中学生物学教师的教育研究及专业素养的发展 学习目的：在形成现代教学理念的基础上，重新认识教师角色的转变，能教育科学研究中常见的方法设计研究方案，初步形成能够从事教育科学研究的能力。
学习重点：教育科学研究的方法、教育科学研究的一般步骤、中学生物学教师专业素养的发展。
学习及考核要求：本章学习要求学员在形成现代教学理念的基础上，重新认识教师角色的转变，初步形成能够从事教育科学研究的能力，关注自身的可持续发展，练习撰写教学论文。 （二）填空题
1、教育科研意识就是教师对教育活动的有意识的 20、教师专业素养的发展要求教师学会 、学会 、和 。
2、生命世界是一个复杂的开放系统，其重要特征是_______、__ ____、自组织性。
3、生命科学研究方法的独特性还表现在，不能脱离 而孤立
地、单纯
地去研究生命的活动反应，这不可能寻找到生命现象的
_______________。
4、信息输入、信息加工、 、 等主要步骤构成有秩序的信息流程。246
5、根据____________的观点，把教育科学研究看成一个有机整体，从
整体和部分，结构和功能，系统和要素的角度来研究它的形成、实施和发展，有人称之____________。
6、教育活动有其强烈的 ，而结果却有________________。
7、良好的信息意识能够促使信息需求和获取利用信息能力
的 ，产生良好的___________。
8、________是教学科研的理想实验室，_________是教学科研对象，
课堂中遇到的问题是教学科研的课题，对教育实践有着深切感受的教师具有丰富的研究机会。
学会反思。
21、知识的存在形式大体包括两个方面：一是 _______，二是________。 22、生物教师的反思能力重要体现在两个方面：一是__________，二
是___________。 （三）单项选择题 1、新的教育价值观认为
A 教育的价值是为社会政治经济服务 B.教育的价值是促进人的潜能充分自由地发展
C.教育的价值在于促进人的发展与促进社会的发展的统一
D.教育的价值在于传承人类文明
2、师生共同交流、共同创造、共同分享经验、共同探求新知、共同认识成果的全面活动过程，属于下列哪类教育观念 A.新的教育价值观 B.新的教育过程观
C.新的教师观 D.新的学生观
3、由各要素构成的有机整体所体现的功能，不是各个要素的简单相加，而是各个要素相互作用中的整体功能，整体功能大于各孤立要素的总和，属于下列的哪项原则
A.整体性原则 B.动态性原则 C.相关性原则 D.有序性原则
9、教师从事教育科研的主要障碍表现在 的障碍、 4、从信息论的角度看，可以把教学过程分为.
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