精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
课题1 捆小棒
教学内容:教材第68——69页。
教学目标:1、掌握11——20各数的组成。(重点)
2、初步理解“个位”、“十位”的含义并能进行“10加几”的计算。(难点) 3、引导学生发现新知,激发学习兴趣。
教具准备:小棒、计数器、直尺图(10cm——20cm部分)。 教学过程:
环节 自 主 学 习 教 师 活 动 1、谈话引入:生活中为了携带方便和计数,人们常将单个的物体捆在一起。如10瓶墨水装成1盒;10支铅笔捆成1把等等。现在,我们将10根小棒捆成1捆,你会吗?大家试一试。 2、提问:你能说说1捆小棒和10根小棒是什么关系吗? 3、提问:谁能演示说明它们的关系? 4、引导学生认识“11”。 (1)先后出示1捆小棒和1根小棒。 提问:这里有几个十和几个一?共几根? (2)出示计数器。讲解:这个仪器叫做计数器,能帮助我们计数。 (3)提问:你能说说计数器上有什么吗? (4)讲解:计数器的右边第一位叫做个位,拨一个珠子表示1个一;第二位是十位,拨一个珠子表示1个十。1个十,1个一,就是11。(并板书) (5)提出要求:请你在计数器上拨出11.并和同桌说一说,你是怎样拨的。 (6)抽答:11是怎样拨出来的?表示什么? (7)听回答板书:10+1=11。引导学生齐读。 5、引导学生认识“15”。 (1)出示1捆和5根小棒。提问:这里有几个十和几个一?组成多少? (2)提出要求:请在计数器上拨出15,并和同桌说说你的拨珠方法。 学 生 活 动 1、 操 作 体会1和10的关系。 1、 思考并回答。 3、演示、观察、体会。 4、取出小棒 回答问题 认识计数器 认识并掌握是怎样得来的11。 5、取出小棒、在计数器上拨珠、交流拨珠方法、演示、齐读。 添 补 互 动 学 习 育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
互 动 学 习 (3)抽学生上台演示说明“15”的拨法。并板书:1个十,5个一,就是15,10+5=15。引导学生齐读。 6、引导学生认识“19”。 (1)提问;你能用摆小棒和拨珠的方法表示19吗?请试一试,并和同桌交流。 (2)听回答板书:1个十,9个一,就是19。10+9=19.并组织学生齐读。 7、引导学生认识“20”。 (1)提问:怎样能得到20呢?请和同桌互相商量,幷动手试一试。 (2)组织学生汇报交流。并提问:你为什么不摆单根小棒?计数器的个位为什么不拨珠?20是由什么组成的? (3)听回答板书:2个十,就是20,10+10=20。 8、引导小结并提问:11—20的组成有什么特点? 9、出示直尺图。提问:谁能按从左往右的顺序读出图中各数?这些数是按什么顺序排列的?你能说说,18前面是几?13后面是几?比15小的数有哪些?14和18之间有哪些数? 10、引导学生完成69页“练一练”。 6、摆小棒、拨珠、同桌交流。 7、交流方法,动手操作,汇报结果,回答问题。 8、思考后回答:11——19都是由1个十和几个一组成,只有20是由2个十组成。 9、听问题,观察并依次回答。 10、在老师的引导下完成。 11、独立完成,小组交流,集体订正。 12、回忆本节课的内容并进行交流。 延 展 学 习 11、填空。 (1)一个数从右边起,第一位是( )位,第二位是( )位。 (2)14是由( )个十和( )个一组成的;18个位上的数字是( ),十位上的数字是( )。 (3)个位是6,十位是1,这个数是( );9个一和1个十组成的数是( )。 12、今天,你学会了什么?告诉你的同学和老师好吗? 板书设计:
捆小棒
1个十和1个一就是11 1个十和5个一就是15
10+1=11 10+5=15 1个十和9个一就是19 2个十,就是20
10+9=19 10=10=20
育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
课后反思:
育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰