学习流程： 二、 默读课文，理清课文脉络。 1、本课讲了 、 、 的景象。 2、 至 段写了雷雨前的景象； 至 段写了雷雨中的景象； 至 段写了雷雨后的景象。 3、观察书上两幅图写了什么时候的景象。 二、感情朗读 看谁读得好 你能通过声音让人感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象吗？ 五、积累词句 1、用波浪线画出你喜欢的词语和句子。 2、分类写下：雷雨前 雷雨中 雷雨后

六、填一填，写一写。 1、雷声小了，（ ）。 2、池塘里的水满了，（ ）。 3、（ ）了，（ ）了。 五、小练笔。 我要留心天气的变化，把它写下来。（开头空两格）

我的收获： 19《最大的“书”》 导学案

主备人 复备人 课型 课时二课时 审核人 组名 姓名 课 题

最大的“书” 37

学习内容

学 习 目 标 第一课时： 1、会认“质、勘、岩…”等10个生字。 2、把课文读正确，读通顺。 第二课时： 1、理解课文内容。 2、把握人物特点，读好人物对话。 3、积累优美词句。 4、学写“册”等12个生字。 学习流程： 第一课时： 学习内容：1、读课文、生字、生词。 对学、群学要认真倾听啊！有人读错要给予纠正，讲实效。 学习形式：1、独学：读课文、生字、生词。（1遍） 2、对学：读课文、生字、生词。（读课文时交替自然段读。） 3、小组群学，板书。（组长分好任务） 4、班内展示，点评补充。 第二课时： 流程： 独学 群学 1、默读思考。 （1） 题目中的书为什么要加引号？ 领任务 小展 大展 要把话说清楚，（2） 这本最大的书是什么？ （从哪一段知道的？） 说完整。 （3） 你能猜出川川长大以后想干什么吗？为什么？ 2、理解“刨根问底”、“宝藏” 3、 读好人物对话。 联系课文和生活实际想一想 提示：（1）读出人物语言的特点，注意读好问号。 （2）比较适合3人分角色读，建议组内分两组读。 4、我积累的词语有： 5、写字 （1）、写正确。“宝、底”都有点；“印”右边是单耳“卩”，起笔稍低。 （2）写美观。“质、厚、底” 的第二撇和“铁”的右边第二撇，“册”的两撇都是竖撇，要先竖后撇，“丿”。 38

我的收获： 20《要是你在野外迷了路》 导学案

主备人 复备人 课型 课时二课时 审核人 组名 姓名 课 题 学 习 目 标 要是你在野外迷了路 第二课时： 1、理解课文内容。 2、背诵诗歌。 3、仿写小诗 4、会写9个字，做到工整美观。 领任务 学习流程：独学 群学 第二课时： 一、 复习生字词 二、默读课文，理解内容。 小展 大展 （4） 这首诗共有 个小节，讲了 、 、 、 四种天然指南针。 （5） 理解“指南针”“忠实”、“稠”、“稀”。 （6） 要是你在野外迷了路，怎么办？填表： 什么时候 白 天 观察什么 太 阳 怎 样 辨 别 中午时，太阳在南边，树影正指着北方 三、阅读资料，仿写小诗（写到作文本上）。 1、.竹林 竹子上青绿的一面是南面,黄绿的一面是北 2、青 苔 岩石上布满青苔的一面是北侧，干燥光秃的一面为南侧。 3、树木的年轮 从树木树干的断面可见清晰的年轮，年轮宽的朝南，密的朝北。 4、房屋、庙宇 一般门向南开。 四、背诵课文。 五、写字（1）、“导” 的横要长。 39 看看第一小节和最后一节有什么相同和不同，想想2、3、4、5小节讲的内容，就好背了。

“慌”的最后三笔要疏散。 （2）、“盏”的两横向右上方稍斜，皿字底尽量扁，下横要长。 （3）禾字旁上撇要短而平，最后一笔变捺点。禾字旁在左边时，字形一般为左窄右宽。

21、画家和牧童①

班级 ： 授课日期： 月 日 总第 课时 课 题 具体内容 21、画家和牧童 初读课文 课 型 新授 第 1 课时 1．正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的语言，体会不同的语气。 学习目标 （知识与技能、过程与方2、会认13个字，会写12个字。 法、情感态度与价值观） 教学重点 教学难点 资源准备

认字、写字、朗读课文。 初步感悟课文内容 课件 40