义务教育课程标准实验教材 语文 四年级（下册） 人教版语文四年级下册电子备课教案 一、本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。 二、本册学学到达到的主要学习目标 1．识字：认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 2．阅读：能用普通话正确.流利.有感情地朗读课文。体会课文中关键词句表情达意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。能复述叙事性作课文的大意。养成读书看报的习惯，收藏并与人交流图书资料。 3．口语交际：在交谈中能认真倾听，养成向人请教.与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 4．习作：留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚.比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词语。 5．综合性学习：在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂得问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 三、具体及重难点学习目标（分散及落实在各单元.课文及语文园地的学习内容中） （一）阅读教学： - 1 -

教材分析 教学目标

栏 1．着重体会句子含着的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解。 2．学习抓住重点（关键）词句来理解课文内容及思想感情。 3．学习联系生活实际深入思考并展开联想和想象。 4．学习对课文的内容分加以分析和归纳，理清课文的条理和思路。 5．体会课文表达的思想感情，并交流阅读感受。 6．学习用圈点.批注.勾画进行阅读的方法。 （二）“我的发现” 1．认识排比句 2．养成留心观察和勤动笔的习惯 3．体会副词的表达效果 4．体会比喻句表达的感情色彩 5．体会句子含着的意思 6．认识拟人句 7．了解双引号的作用 8．学习怎样抓住文章的主要内容 （三）口语交际 1．“走，我们去春游” 2．“以诚待人的事情” 3．“大自然的启示” 4．“小小新闻发布会” 5．热爱生命的故事 6．乡村生活 - 2 -

义务教育课程标准实验教材 语文 四年级（下册） 7．我敬佩的一个人 8．向你推荐一本书 （四）习作教学 写人、记事、写景、写感想、写体会（所见、所闻、所感、所想） 1．写校园的景.物.事 2．写自己的心里话 3．写大自然中的观察和发现 4．看图写想象 5．写热爱生命的人和事（包括提供材料写作文） 6．写乡村生活的感受 7．写敬佩的一个人 8．自由表达 9．三次小练笔 （1）想象人物的表现 （2）读课文后的感受 （3）想象周围人的议论 10.经常记日记 （五）综合性学习 1．“大自然的启示： 2．“乡村生活” 结语： 1．本册教材在阅读和作文方面，鲜明地承载着承上启下的教学任务和目标，- 3 -

教材分析 教学目标

栏 内容多、任务重。如阅读教学在理解语言的内容.思想和表达方法（修辞方法）要求高.内容较深。 2．课堂教学要真正体现“突出重点、落实难点”，要研究学法.寻找有效的教学策略和方法。 四、教学要明确的方向及要把握的教学策略 （一）把握课型特征，完善教学结构。 （二）凸显单元主题，切实落实单元工具性和人文性两方面的目标。 （三）把握不同文体的阅读方法和要求，教给学生相应的阅读策略。 五、优化教学方法，有效地突破重难点，落实教学目标。 （一）词语教学：加强多样化的理解.积累和运用性的综合性训练。 如近义词、反义词的比较；删（换）词语的比较；词语的归类；结合情景，想象词语，使之具体化；提供一个新的语段，让学生在新的语境中迁移运用这些词语；用几个词语连缀成几句话等。 （二）句子和语句教学：本学期的重点和难点内容之一。 其中，“理解含义深刻的句子，体会句子的情感”是教学的难点，教学要切实研究方法，具体引导，引导学生循序渐进地掌握方法。（抓住重点词语；展开想象和理解；结合上下文；结合生活实际等） （三）理清条理，把握课文主要内容（中年段重难点） 1．关注方法的引导，关注学困生。 如故事性强的课文，加强进行复述训练。学生在通读课文的基础上，理清课文的叙述顺序，给故事起因.经过.结果列一个提纲，然后根据提纲复述故事内容，关注学生在复述过程中的语言质量，并有意识地提示运用课文中出现的新- 4 -