人教版八年级生物下册导学案38820 下载本文

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第三节 生物进化的原因(1)

【学习目标】

1、通过模拟保护色的形成过程,分析生物进化的原因。 2、通过模拟探究活动,培养模拟探究能力

【重点】

通过模拟保护色的形成过程,分析生物进化的原因。

【难点】

通过模拟保护色的形成过程,分析生物进化的原因。

【预习提纲】 一、预习内容,

通过模拟保护色的形成过程,分析生物进化的原因 1、阅读教材第58页,思考回答下列问题: ①桦尺蠖是不是自己会改变体色?

②在第二次考察时,先前看到的大多数的浅色桦尺蠖哪里去了? ③深色的桦尺蠖为什么会多起来,成了常见类型? 2、阅读教材第59--61页,思考回答下列问题:

什么是保护色?保护色对于动物的生存有什么作用?

【课堂巩固】

1、自然界中生物进化的外在原因是( )

A、人工选择 B、天敌的影响 C、环境的改变 D、温度的改变 2、下列哪项不是动物保护色的含义( )

A、使动物容易躲避敌害 B、有利于动物捕食猎物 C、能保护动物的皮肤的美丽 D、动物的体色与周围环境相似

3、达尔文认为,生物产生了变异以后,决定其生存或淘汰的是( A、自然选择 B、遗传因素 C、繁殖能力 D、食物多少

【课后反思】

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第三节 生物进化的原因(2)

【学习目标】

能概述自然选择学说,形成生物进化的基本观点。 【重点】

概述自然选择的主要内容。 【难点】

能概述自然选择学说,形成生物进化的基本观点。 【预习提纲】 一、预习内容

能概述自然选择学说,形成生物进化的基本观点。 阅读教材第62-63页,思考回答下列问题。

3、关于生物进化的原因,人们进行了长期的探索,提出了各种解释,其中被人们普遍接受的是________________________________________________________。 4、通过探究实验回答后面的讨论题。

5、达尔文认为,在自然界,各种生物普遍具有很强的繁殖能力,能够产生大量的后代,那为什么 到现在为止物种生存下来的个体数量并没有计算的那么多,而是自然界里各种的数量在一定时期内都保持相对稳定的状态?请举例说明。

6、那些适应新的环境的变异个体是怎样产生的?即生物进化的基础是什么? 7、长颈鹿的颈从古到今一直都是这样长的吗?

8、短颈的长颈鹿那里去了?是不是颈长长了,变成了现在的长颈鹿?还是被自然所淘汰了,现在只剩下长颈的长颈鹿了?

9、根据长颈鹿进化示意图,组内交流长颈鹿进化历程,理解自然选择学说 用达尔文的自然选择学说,分析猎豹和羚羊的进化过程。

(1)古代的猎豹和羚羊的种群中都存在不同种类的个体,有的跑得快,有的跑得慢。这说明生物具有 的特性,它为猎豹和羚羊的进化提供了原始的 。

(2)在长期的生存斗争中,跑得快的猎豹能够得到食物就容易 ;跑得慢的猎豹得不到食物,就会被自然 。

(3)同样,跑得快的羚羊不会被猎豹追上,而跑得慢的羚羊就成了猎豹的食物,因此猎豹和羚羊在进化的过程中起到了相互 作用。

(4)现存的猎豹和羚羊都是跑得很快的,这是 的结果。 【课堂巩固】

1、自然界中生物进化的外在原因是( )

A、人工选择 B、天敌的影响 C、环境的改变 D、温度的改变 2、下列哪项不是动物保护色的含义( )

A、使动物容易躲避敌害 B、有利于动物捕食猎物 C、能保护动物的皮肤的美丽 D、动物的体色与周围环境相似

3、达尔文认为,生物产生了变异以后,决定其生存或淘汰的是( ) A、自然选择 B、遗传因素 C、繁殖能力 D、食物多少 【课后反思】

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第一章 传染病和免疫 第一节 传染病及其预防(1)

【学习目标】

1、举例说明传染病的病因、传播途径。

2、列举常见的寄生虫传染病病、细菌性传染病(包括淋病)、病毒性传染病(病毒性肝炎、非典、禽流感)。 【重点】

举例说明传染病的病因、传播途径。 【难点】

举例说明传染病的病因、传播途径。 【预习提纲】 一、预习内容

自学课本P68-P72页的内容,并回答:

1、传染病是指由 引起的,能够在人群中传播的疾病。传染病的病原体包括 、 、 等。

2、传染病在人群中流行时,从病原体到患者要经过 (是指: ,包括患者和携带者。)、

___________ (是指: __ 离开传染源到达健康人后所经过的途径,例如 、_______ 、 等)和__________(对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群)三个环节。 3、传染病的预防措施:控制____ 、切断 _和保护 。

4、预防传染病时,既要针对传染病的三个环节,采取 ,又要根据不同病种的特点和具体情况,在三个环节中抓主要环节,做到 和 相结合。

5、艾滋病于1981年在美国发现,它的病原体是 (英文缩写 ),主要通过 , , 等传播。 【课堂巩固】

1、我国政府规定,对入境人员都要进行检疫。其目的是 ( ) A、控制传染源 B、切断传播途径 C、保护易感人群 D、以上都对 2、下列疾病中,不属于传染病的是 ( ) A、狂犬病 B、乙型肝炎 C、心肌炎 D、SARS

3、下列不属于病原体的是 ( ) A、痢疾杆菌 B、艾滋病病毒 C、蛔虫卵 D、苍蝇和蚊子

4、预防传染病有三个环节,在实际生活中,有效预防某种传染病应做到( ) A、在三个环节中抓主要环节,做到综合措施和重点措施相合。 B、三个环节都是主要环节,要齐抓共管 C、只要认真控制住传染源即可

D、只要切实做好保护易感者的工作即可

5、接种疫苗来预防传染病的做法属于 ( ) A、控制传染源 B、切断传播途径 C、保护易感人群 D、以上都对 【课后反思】

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第一章 传染病和免疫 第一节 传染病及其预防(2)

【学习目标】

1、举例说明传染病的预防措施。

2、通过了解传染病的传播途径和预防措施,建立正确的传染病的预防观点。

3、通过对传染病的讨论,初步形成关注社会问题习惯,培养自己积极健康的生活态度的。

【重点】

举例说明传染病的预防措施。 【难点】

举例说明传染病的预防措施。

【预习提纲】 一、预习内容

(一)阅读P69页有关流感和肝炎的知识,讨论以下问题:

6、分析流感的传播途径,说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻,为什么老人和小孩更易患流感。

7、资料2所说的做法有什么科学道理?谈谈你的认识。

(二)身边传染病的预防措施

8、小组讨论P71页图的这些预防措施,它们分别属于预防的哪些环节?

【课堂巩固】

1、我国政府规定,对入境人员都要进行检疫。其目的是 ( ) A、控制传染源 B、切断传播途径 C、保护易感人群 D、以上都对 2、下列疾病中,不属于传染病的是 ( ) A、狂犬病 B、乙型肝炎 C、心肌炎 D、SARS

3、下列不属于病原体的是 ( ) A、痢疾杆菌 B、艾滋病病毒 C、蛔虫卵 D、苍蝇和蚊子

4、预防传染病有三个环节,在实际生活中,有效预防某种传染病应做到( ) A、在三个环节中抓主要环节,做到综合措施和重点措施相合。 B、三个环节都是主要环节,要齐抓共管 C、只要认真控制住传染源即可

D、只要切实做好保护易感者的工作即可

5、接种疫苗来预防传染病的做法属于 ( ) A、控制传染源 B、切断传播途径 C、保护易感人群 D、以上都对 【课后反思】

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