.
第五节 生物的变异（2）
【学习目标】
举例说出遗传变异在实践上的应用。
【重点】
举例说出可遗传变异和不可遗传变异及遗传育种在实践中的应用。 【难点】
运用获得的数据说明生物变异的普遍性 【预习提纲】 预习内容
通过46~47的图7-20、7-21和7-22，尝试说出其中蕴含的科学道理： 高产奶牛原理：
杂交小麦原理：
太空椒原理：
【课堂巩固】
1、不能遗传给后代的变异往往是由什么因素引起的?( ) A. 两个品种杂交 B. 基因变化C. 染色体发生变化 D. 环境影响 2、遗传物质发生变化引起的变异的特点是( )。
A. 都是有利的 B. 都是有害的C. 能遗传给后代 D. 不能遗传给后代 3、玉米有时会出现白化苗，这种现象属于( )。
A. 有利、不遗传的变异 B.不利、不遗传的变异C.有利、可遗传的变异 D.不利、可遗传的变异
4、下列各项中，属于有利变异的是( )。
A. 人类的血友病 B. 棉铃虫产生抗药性C. 玉米的白化苗 D. 高杆水稻 【课后反思】
.
.
第三章 生命起源和生物进化 第一节 地球上生命的起源（1）
【学习目标】
1.描述生命起源的过程。 2.关注生命起源的不同观点
3.培养学生的发散思维、求异思维，尊重客观事实、不迷信权威、敢于怀疑的思维品质。 【重点】
描述生命起源的过程；尝试运用证据和逻辑做出推测。 【难点】
尝试运用证据和逻辑做出推测。 【预习提纲】 一．预习内容
1、有关生命起源的学说你了解多少？
2、米勒设计的实验装置各有什么作用？
3、你自己先描述一下生命起源的过程。
二．班内活动
4.阅读教材P47--49资料分析1.2.3.完成下列问题。 (1)各小组讨论完成下列问题
①地球上原始大气的成分与现在大气成分有何区别？
②你认为原始地球上有生命吗？为什么？
③根据米勒等科学家的实验结果，可以对生命的起源作出怎么样的推测？
④陨石中含有构成生物体所需要的有机物，由此可以作出什么推测？
5．在现在的环境条件下，地球上会不会再形成原始生命？为什么？
【课堂巩固】
6．科学家推测，原始生命的形成的时间，大约的在地球形成后的多少年（ ） A．10亿年 B．15亿年 C．20亿年 D．30亿年 7．原始大气层里不含（ ）
A．氧气 B．氢气 C．甲烷 D．硫化氢
8．在实验室模拟原始地球的条件和大气成分来合成氨基酸的第一位人物是（ ） A．斯巴兰让尼 B．巴斯德 C．米勒 D．孟德尔 9．原始的生命起源于（ ）
A．原始的大气层 B．原始的河流 C．原始的海洋 D．原始的高山 10．关于科学推测，正确的叙述是（ ）
A．科学推测需要确凿的证据 B．科学推测需要严密的逻辑 C．科学推测需要丰富的联想和想象 D．以上三项都需要 【课后反思】
.
.
第二节 生物进化的历程（1）
【学习目标】
1、能学会研究生物进化的方法。
2、通过比较法，培养对比分析能力;通过资料分析活动，培养分析判断能力。 【重点】
举例说出研究生物进化的方法。 【难点】
举例说出研究生物进化的方法。 【预习提纲】 一、预习内容 1、在研究生物进化的过程中， 是非常重要的证据，地球上现存的生物都是 进化的结果。 2、生物进化问题的研究，是建立在对许多科学领地的研究进行综合分析的基础上的，涉及许多研究方法，
其中最重要的方法之一是 。科学家通过对不同年代化石的 比较，以及对现存生物种类的 比较等方法，推断出生物进化的大致历程。
3、一般来说，生物进化的总体趋势，是由 到 ；由 到 ；由 到 。各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的 和 。
4、脊椎动物的进化历程是：古代的鱼类进化成古代的 ，之后又出现了爬行类，古代爬行类的一支进化成被覆羽毛的 ，另一支进化成胎生哺乳的 。 二．班内活动
学习任务一：学习研究生物进化的方法。
5.阅读教材第53页资料分析1，思考回答下列问题： ①什么是化石？
②观察地球的地层，发现地球地层有什么特点？
③化石与地层有什么关系，如何从地层的顺序变化关系推断生物的进化关系？
古生物学家对生物化石的研究发现，在越古老的地层里成为化石的生物越___、越___，____生物也越多。越晚近的地层里，成为化石的生物越_____，越_____，_____生物也越多。这一现象说明,生物是由_____到____，由_____到_____，由_____到_____逐渐进化而来的. 6.阅读教材第54页资料分析2，思考回答下列问题： ①始祖鸟与现代鸟有什么异同？
②始祖鸟的身体结构既和爬行动物有相同之处，又和鸟类有相同之处，这说明了什么？ 7.阅读教材第54页资料分析3，思考回答下列问题：
①为什么可以用细胞色素C对不同类型生物的进化进行比较？
②通过对不同生物所含有的细胞色素C进行比较，你能得出什么结论？ 8.阅读教材第54--55页的内容，小组讨论交流完成课本上的三个讨论题。 【课堂巩固】
1.下列关于化石的叙述，错误的是（ ）
A.早期形成的地层中，成为化石的生物都很低等
B.晚期形成的地层中,成为化石的生物多数低等,少数高等 C.化石可看作是记录生物进化历程的无字书 D.化石在地层中的出现具有一定的顺序性
2.始祖鸟化石证明下列哪两类生物之间有较近的亲缘关系（）
A、鱼类和两栖类 B、两栖类和爬行类 C、爬行类和鸟类 D、鸟类和哺乳类 【课后反思】
.
.
第二节 生物进化的历程（2）
【学习目标】
能说出生物进化的主要历程。
【重点】
概述生物进化的主要历程。
【难点】
概述生物进化的主要历程。
【预习提纲】 一、预习内容
了解生物进化的大致历程
阅读教材第55页图Ⅶ--22生物进化的大致历程，完成下列题目： 9.生物进化的总趋势是什么？
10.请完成图中空缺，并将图中所列动物或植物按照从低等到高等的顺序排列，并说明你这样排列的理由。
现存的生物中，有许多非常简单、低等的生物并没有在进化过程中灭绝，而且分布还非常广泛，为什么？
【课堂巩固】
1.下列关于化石的叙述，错误的是（ ）
A.早期形成的地层中，成为化石的生物都很低等
B.晚期形成的地层中,成为化石的生物多数低等,少数高等 C.化石可看作是记录生物进化历程的无字书 D.化石在地层中的出现具有一定的顺序性
2.始祖鸟化石证明下列哪两类生物之间有较近的亲缘关系（）
A、鱼类和两栖类 B、两栖类和爬行类 C、爬行类和鸟类 D、鸟类和哺乳类
【课后反思】
.