《氯气的性质》（第二课时）教学设计

一、设计思想

新课改下的化学教学活动应真正着眼于学生自主、合作、探究的学习。教师应为学生的可持续发展而教，为学生的真正需求而教。同时应注意学生学习过程中自主、合作、探究的落实，使学生真正地懂得化学是怎么学的，并在学习的过程中真正地体现学习的成就感。本节课主要通过学生的主动、合作的学，教师结合实际的情况精心点拨要点拨的内容而全面地落实新课改。在分析氯水的成分时，采用分组实验探究形式，学生首先根据氯气的性质等分析推测氯水中可能的成分，再通过实验现象的分析、对比、交流讨论、归纳从而确定氯水的成分，通过成分再分析得出氯水的性质。教师在教学过程中还要注意引导学生加强理论与实践的结合，如转换情景联想氯气的性质在日常生活，工农业生产和科学上的应用知道氯气的用途，通过介绍新型来菌消毒剂—-二氧化氯，拓宽学生的科学视野，突出学好化学能更好地服务于社会生活这一学习目标，从而提高学生学习元素化合物的兴趣。 二、教材分析

“氯气的性质”选自高中化学（苏教版）必修1专题 2 ，是在学生已经学习 “研究物质的实验方法”，“氯碱工业”， “氯气的生产原理”等知识之后，是学生第一次接触具体元素化合物知识的学习。通过这节课的学习，培养学生用学习 “氯气的性质”的“学习方法”指导后面硫、氮等元素及其化合物的学习，也为必修2的“元素周期律”的学习奠定基础。这节课的内容在高中化学中具有十分重要的作用。 三、学情分析

学生已学过 “研究物质的实验方法”，“ 氯碱工业”，“氯气的生产原理”等知识，并已经把这些实践初步上升到理论高度，用所学的理论指导“氯气的性质”的学习，并对“氯气与水的反应”进行探究性学习，是可行的、也是必要的，它符合学生的认知规律。本节课从导入新课，学生演示，教师演示，学生探究，交流总结使学生的认识从直观、生动的感性材料，逐步上升到理论高度——总结“氯水的性质”等，实现从感性认识到理性认识的飞跃。 四、教学目标

知识与技能：

1. 巩固氯气的化学性质。

2．初步掌握氯水的性质和Cl-的检验方法。 过程与方法：

1.引导学生自主学习、合作探究氯水的性质，学习科学家研究化学的科学态度和研究方法。

2.过在氯水性质的学习中，学生学会观察、比较、归纳等信息加工的方法；

3.通过问题情景和反馈练习，培养学生问题意识，体验将所学知识应用于实际的问题解决过程。 情感态度与价值观：

1.培养学生辨证唯物主义的观点；

2.养成关注化学在生产、生活中的应用的习惯，培养创新能力；

3.够独立或与同学合作完成实验，记录现象和数据，完成实验报告，并能主动

进行交流；

4.结合实际事例讨论遵守实验安全守则的重要性。树立安全意识，进一步形成良好的实验工作习惯。 五、重点难点

重点： Cl-的检验方法、氯水的性质 难点： 氯水的性质 六、教学策略与手段

通过教师创设问题情景，激发学生思考与交流，将研究性学习、信息技术与学科整合，力图使这堂课既有严谨规律的学习过程，又有生动活泼的主动探索和实践过程，将知识的学习和应用有机地结合起来，充分调动学生学习的主动性和积极性 七、课前准备

学生：1、班级学生分组。 2、学生完成知识储备和自主学习，准备讲解。

教师：收集资料，设计问题以课件形式展出。 八、教学过程

教学教师活动 学生活动 设计意图 内容 新课知识回顾，复习氯气学生书写氯气与铁、氢气、石灰乳、氢氧巩固所学引入 的性质。 化钠反应的化学方程式。 内容引出课题 推进问题情境：1.通过上实验探究：［实验1］分别用玻璃棒蘸取新 新节课的对比实验，我制氯水和稀盐酸，滴在pH试纸上，观察并 课： 们发现干燥的氯气没比较现象。 实验有漂白性，而在潮湿［实验2］在洁净的试管中加入2mL新制 探的环境中却能起到漂氯水，再向试管中加入两滴品红溶液，观 究，白作用，氯气在水中察现象。 通过实验氯水到底发生了怎样的变［实验3］在洁净的试管中加入2mL新制创设情境，的成化？ 氯水，再向试管中加入几滴硝酸银溶液和激发学生分 2.氯水中含有哪些微几滴稀硝酸，观察现象。 学习兴趣粒？ 观察总结：学生观察实验现象，分析得出促使学生实验结论，并填写下表（见附一） 主动探究、氯水组织学生对实验结果学生经过实验探究，交流讨论，然后进行主动学习。的成进行讨论，然后进行归纳总结，得出如下结果：氯气的水溶液培养学生分 归纳总结 称为氯水，氯水因溶有氯气而呈黄绿色。的观察能 溶解在水中的部分氯气能与水发生反应，力、动手能（解释符号生成盐酸和和次氯酸。 力、实践能“ ”，简要介绍力，以及思Cl2＋H2OHCl＋HClO 可逆反应概念及初步维能力。 知识。） 氯水问题情境： 学生由刚才的实验进行分析讨论。 的性1.氯水为什么能使品经过学生的研讨活动，教师多媒体演示相 质 红或有色布条等有色关的Flash动画课件，并进行归纳总结次 物质褪色？ 2.把氯水久置后性质会发生变化吗？如果会变化又将发生什么变化？ 氯酸的性质： 氯水中氯气跟水反应生成的HClO的氧化性很强，能杀死水中的病菌，也能使染料等有机色素褪色，可用于漂白。次氯酸不稳定，容易分解放出氧气，在阳光的照射下，次氯酸的分解速率加快。 2HClOO2↑+ 2HCl 创设问题情境,培养学生的思维能力。通过讨论，让学生学会与人交流，体会团队精神 氯离问题情境：如何检验学生由［实验3］进行讨论，从而得出Cl-子的氯水（或溶液）中的的检验方法。试剂：AgNO3溶液和稀硝酸 检验 Cl- ？ 现象：产生白色沉淀（不溶于稀硝酸） 结论：溶液中有Cl- 氯气情境转换：根据你掌在学生交流讨论的基础上，教师进行归纳的用握的知识和已有的常概述“氯气的用途”： 途 识，请你举出几个氯 气在生产和生活中的应用的例子。 及时巩固新知，学会将所学知识运用于解决问题 新型拓展视野： 灭菌介绍“新型灭菌消毒消毒剂 二氧化氯” 剂 二氧化氯” 在通常情况下，二氧化氯（ClO2）是开拓学生一种有刺激性气味的黄绿色气体，沸点为视野 11℃。在常温下，1L水中约能溶解2.9g二氧化氯。 二氧化氯的应用十分广泛，除用于一般的杀菌、消毒外，还广泛地用于环保、灭藻、漂白、保鲜、除臭等方面。二氧化氯现已被世界卫生组织（WHO）列为AI级高效安全灭菌消毒剂。由于其他含氯消毒剂易形成致癌物质，我国从2000年起就逐渐用二氧化氯取代氯气对饮用水进行消毒。 课时知识小结： 学会归纳+---小结 1.氯水的成分：分子：H2O、Cl2、HClO离子：H、Cl ClO、OH 总结 2．氯水性质：具有Cl2的性质，H+的性质，HClO 的性质，Cl-的性质等 方法小结： 探究物质的性质与成分的一般方法：提出问题---猜想假设—实验探究—得出结论 随堂检测： １.下列物质不具有漂白作用的是( ) A. 氯水 B. Ca(ClO)2溶液 C. 活性炭 D.盐酸 ２.氯水可用来消毒、杀菌，又可作为漂白剂，其中起主要作用的是（ ） A.Cl2 B.HClO C.HCl D.H2O 3. 完成下列表格： 氯气 液氯 新制氯水 物质类别 状态 组成微粒 漂白性 久置氯 水 参考答案：1.D 2.B 3． 氯气 物质类别 纯净物 状态 气态 组成微粒 Cl2 漂白性 无