教学准备：糖果（师备）
生备：小石块、玻璃球等小型块状物，手工剪刀、小木棍等。 教学方案： 一、激趣引入：
师出示带来的糖果，请学生观察。
说一说：这种糖果是什么样的？糖纸在形状和色彩花纹上有什么特点？是怎样包扎的？ 想一想：如果你去买糖果，你会挑什么样的？为什么？ 二、欣赏
共同欣赏示范作品。
1、糖纸：是什么形状的？上面有哪些图案？你觉得他设计的怎样？
2、糖果：这些糖果是什么形状的？用到了哪些材料？你想做一个什么样的糖果？ 三、创作
讨论：要完成本课作业应该按怎样的次序？ 1、自己准备包一个什么样的糖果？用多大的纸？ 2、剪裁：根据自己的设想剪裁出糖纸的形状。 3、涂画：涂上喜欢的图案和色彩。
4、包扎：包扎出不同样式的糖果。（提示：你做出怎样的糖果才会让大家抢着来购买？） 四、糖果展示会：
1、把学生的糖果集中在一起，轮流扮演买者和卖者。 买者选出自己喜欢的糖果，并说一说：为什么喜欢它？ 2、以“我有一颗甜甜的糖果”为题，创编小故事或小诗歌。
6、小挎包 课时
学习领域：设计*应用 教学目标：
1、能够收集与教学任务相关的物品。
2、能够根据收集到的物品进行合理想象，再用添加、裁剪、组合等方式将它们设计成小挎包。
3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化小挎包。
教材简析：
本课主要是对塑料袋、纸袋等物品进行美化，将其改造成为小挎包，培养学生动手动脑的能力，提高美化生活的能力，树立环保意识。
教学重点：
学会利用塑料袋、纸袋等材料制作小挎包。 教学难点： 如何装饰小挎包。 教学准备:
1、师生一起收集适合制作小挎包的物品，如：塑料袋、纸袋?? 2、教师应课前准备好各种材料的范作、图片、制作步骤图以及锥子。 3、学生应课前准备好剪刀、胶水、彩纸、彩笔、线绳等。 教学活动过程： 一、引导阶段：
给学生看各种小挎包（实物、照片、录像），请学生谈谈：你最喜欢哪一个？为什么？如果你有一个小挎包，想把它挂在什么地方？
引导学生找出小挎包的共同特征——。
给学生看教师做的纸小挎包，说说与刚才见到的小挎包有何不同。 2、发展阶段：
学生近距离的参观小挎包，引导他们通过讨论，尝试用自己的话说说将纸杯变成小挎包需要通过怎样的装饰改造来进行。
将学生的回答加以归纳： 绘画：画上具体或抽象的画。
剪贴：用彩纸剪出各种图案贴到塑料袋、纸袋上。 画和贴相结合。
教师示范用剪贴和绘画结合的方式制作一个小挎包，学生总结出制作步骤。教师出示步骤图。
3、创作阶段：
学生以3-4人为一组制作小挎包，鼓励学生利用身边的杂物作装饰。 教师指导时重点帮助学生解决制作上的难题。
4、收拾与整理：
每组选一位保洁员，负责提醒与督促大家将废纸屑收集到垃圾袋中，并且要杜绝浪费现象.
课后拓展：
为有兴趣的孩子出主意，引导他们做一个真正的小挎包。 札记：
有的学生用纸盒剪去一头来制作小挎包，还有用其他大小、高矮、粗细不同的物品来制作小挎包的，效果真不错，应鼓励学生利用与书上不同的材料进行工艺制作。
7.想象中的太阳 课时
教材分析:
想象是人类一种特殊形式的思维，任何科学成就都是由人类的想象开始的，因此培养儿童的想像力不仅有助于儿童绘画能力的提高，而且对儿童的全面发展也大有益处。
从科学的角度来讲，太阳只不过是浩瀚宇宙中的一颗能够发光发热的恒星，但是自古以来，太阳一直是人类崇拜的对象，关于太阳流传的故事、神话、传说数不胜数，其中无不凝聚着世界上各族人民丰富的想象力和创造力，为我们今天的教学提供了丰沃的人文土壤。本课教材以中国古代的神话故事《后羿射日》为线索，设置了“十个太阳”的课题，为儿童提供了一个可以大胆想象、自由表现的练习空间。六七岁年龄的孩子，喜欢听故事，富于幻想，在他们想象中的太阳可能是千姿百态的，教师在教学中要灵活地运用好多方面的素材，不断地激发孩子的想象力和创作热情，引导他们大胆地表现出自己心目中的一个或几个与众不同的太阳形象。 教学目标：
1、根据太阳的基本特征进行大胆想象，创造出一个或几个富有个性的太阳形象。 2、在广阔的文化情境中学习，在丰富的情感体验中创作，体验造型活动的乐趣。 教学用具、学习用具：多媒体课件、教材(内夹多个彩色太阳形小贴纸)、彩色卡纸、剪刀、胶棒、油画棒或水彩笔。
教学方案：
(一)稳定情绪，检查学生用具准备情况。 (二)导入新课
(1)播放儿童歌曲《种太阳》，请会唱的同学跟着唱，老师一边唱一边邀请两三名同学上讲台前面和老师一起表演。
(2)表演完毕，大家鼓掌相互鼓励。
教师带领学生回想刚才歌曲中唱到的：“我有一个美丽的愿望，就是长大要播种太阳，只要一颗、一颗就够了，能结出许多许多的太阳??”。这首歌表达了小朋友热爱太阳，要给全世界送去温暖和光明的美好愿望，那么在座的各位同学们，你们是否也有这样美好的愿望呢？ 学生齐声回答：有。
教师：太好了!在今天的课堂上，我们就用画笔来画太阳，让它来实现你们美好的愿望。 (三)讲授新课
(1)先请学生打开课本，教师向学生介绍今天要学习《十个太阳》这一课。板书课题：十个太阳
接下来教师请学生们看课本12页左下角，书上画有一位身体很健壮，背着箭篓，手持弯弓的壮汉。
教师提问：大家知道他是谁吗？ 学生回答：不知道。
教师：那么先请大大家看一段动画。 播放课件《后羿射日》，教师一边指点给学生看，一边描述：
你们看，这就是刚才我们看到的壮汉，英雄后羿在拉弓射箭，太阳从天空掉下来了?? 教师提问：那么后羿为什么要射日呢？(学生疑惑) 教师：想不想听这个故事呢？学生齐声回答：想。
(2)教师讲《后羿射日》的故事。
教师提问：你们现在己经知道这位英雄的名字叫后羿。板书：后羿 教师：我们应该向这位英雄学习，学他勇敢，有本领，造福人类。 (3)教师讲评太阳的画法要弃旧换新。
教师：接下来，我请几个同学上来画画太阳，每人画一个就行。（给学生一人一支粉笔） 学生上讲台很快画出了平时常常画的那种太阳，只是每人画的大小和扁圆略有区别。 教师讲评：这几个同学的太阳都画的对，平时大家画的太阳基本上都是这个样子，形状是圆形的，太阳的光线也都是直线条排列着。
教师：请同学们互相看看，你们虽然都有眼睛，鼻子和嘴巴等五官，可是长相完全不同，一人一个模样，一人一种表情，如果全班同学都跟老师长的一个模样，那可怎么办呀？（老