三 年级 英语 第 下 册教学学期计划 学情分析： 本学期我继续担任王楼小学三年级的英语教学工作，通过半年的学习，已有具备了较扎实的的英语语言基础。有着正确标准的语音语调，具备了基础的语感。绝大多数学生对英语学习有着浓厚的兴趣。课堂上学生学习积极，态度认真，能较好的完成课后作业。但仍有一些基础较差的学生，还要继续培养学生良好的学习习惯，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始终保持高昂、积极的热情。告诉他们只要从现在开始，上课认真听讲，按时完成作业，大胆说，积极做，努力唱，就能学好英语。在平时的教学中，更要特别注意发现他们的闪光点，抓住这些闪光点，及时对他们进行表扬和鼓励，从而激起他们对学习的自信心，然后逐步提高他们的成绩。这是一个漫长的进化过程，不能急于求成。对班里一部分优秀学生要教育他们不要骄傲，不要以为自己的语文、数学成绩不错，就不用努力了。这样认为就错了，要教育他们英语同其他学科没什么联系，要从头开始，同其他同学展开比赛，比一比，看谁学得，记得快。 总之，新的学期，他们也渴望学习获得更多的知识，以丰富自己的语言积累，提高使用英语会话和交际的能力。要通过种种手段和方法，对他们有计划、有目的地进行各方面教育，使他们认识到自己的优点和缺点，勇往直前，不甘落后，这样，使他们处在一种比学习的氛围之中，培养他们学习英语的兴趣，养成爱学习的好习惯。 教学内容： 外研版小学英语三年级下册主要是要学生掌握字母表和表述动物、食物、运动、时间、活动、节日、天气季节、物品的位置。 Module 1： 主要功能：1、学习了解英文字母表;2、谈论他人最喜欢的物品。 语法结构：What’s your favourite ? My favourite ... is…. What’s his/her favourite? His/her favourite is…. Module 2： 主要功能：学习询问一个或多个物体并对一个多个物体的特征进行恰当描述的基本表达形式。 语法结构：让学生了解名词的单数和复数的形式。 What’s this? It’s an elephant. It’s big； What are they? They’re monkeys. They’re small. Module 3： 主要功能：谈论运动项目和说说自己喜欢或不喜欢的事物。 语法结构：I like…./ I don’t like…. Module 4：Food 主要功能：说说自己的喜好以及询问别人喜好的表达形式 Do you like …？ Yes, I do. / No, I don’t. Does Tom like milk? Yes, he does. / No, he doesn’t. Module 5： 主要功能: 谈论一周里的活动安排 语法结构：Is Amy at home? No, she isn’t. She goes to school on Mondays. Does Tom go to school on Mondays? No , he doesn’t. He... Module 6： 主要功能：谈论学校生活和周末活动安排 语法结构：学习询问和陈述周末的活动 What do you do on Sundays? I go swimming. What do you do in the morning? I ride my bike in the morning. 学习询问和陈述学习的科目What do you have at school today? I have Music. What does Lingling have at school? She has Chinese English Maths. Module 7 : 主要功能: 介绍四季的气候与天气；陈述和提问各季节的活动。 语法结构：It’s spring/summer/autumn/winter. It’s warm/hot/cool/cold. What do you do in spring? We fly kites. It’s warm today, but it’s raining. Module 8 ： 主要功能：描述物品的具体位置及一年四季的行为。 语法结构：Where's the apple? Where does Daming fly kites? It's in the box./It's on your desk./It's behind the door. In spring, Daming flies a kite in the park. Module 9 ： 主要功能：围绕所有物品谈论自己和他人的所有物品。 语法结构：I've got a book. Have you got a book?/ Yes, I have. No, I haven't. She/he goes to school by bike. She/he walk to work. Module 10 主要功能：进一步围绕所有物品谈论自己和他人的所有物品。 语法结构：Here’s a red hat. I’ve got a brown hat. He’s got a green sweater. Has he got trousers? Yes, he has./ No, he hasn’t. Module 11 ： Review module 对十个模块进行全面复习。 教材分析： 本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点： 1、强调语言运用 本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。 2、注重能力培养 本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 3、突出兴趣出发 本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。 4、重视双向交流 本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生