浙江专版2020版高考语文一轮复习古诗歌阅读仿真综合练含解析 下载本文

“古诗歌阅读”仿真综合练

仿真综合练(一) 唐代诗歌

.阅读下面这首唐诗,完成()~()题。(分) 盖少府新除江南尉问风俗

郎士元 闻君作尉向江潭,吴越风烟到自谙。 客路寻常随竹影,人家大底傍山岚。 尽向南。

缘溪花木偏宜远,避地衣冠 惟有夜猿啼海树,思乡望国意难堪。①郎士元,唐代诗人,安史之乱时避难江南。②避地衣冠:西晋末年,中原士庶] [注 大举迁居东南,史称“衣冠南渡”。三方面来写“吴越 、 ()颔联和颈联从自然特点、

)

风烟”。(分景色优美,突出吴越人的居住特点;颈联运用“衣解析:颔联写自然环境的清静幽谧、 冠南渡”的典故,突出其历史渊源。 参考答案:居住特点 历史渊源) 答:

(分()请简要赏析“避地衣冠尽向南”一句的艺术技巧。

“避地衣冠”是用典,以“衣冠南渡”的典故,既写出当时政局的动荡,又间接解析: 写出江南风景的美好。“衣冠”运用借代手法,借指士庶。既写①运用借代手法,以“衣冠”借指士庶。②运用“衣冠南渡”的典故,参考答案: 出当时政局的动荡,又间接写出江南风景的美好。) 分~()题。(.阅读下面这首唐诗,完成() 长安秋望 赵嘏 云物凄清拂曙流,汉家宫阙动高秋。 残星几点雁横塞,长笛一声人倚楼。 紫艳半开篱菊静,红衣落尽渚莲愁。不归去,空戴南冠

][注

学楚囚。 鲈鱼正美[注] 鲈鱼正美:西晋张翰,因秋风起,想念故乡的菰菜、莼羹、鲈鱼脍的美味,便弃官回家。

()颔联“残星几点雁横塞,长笛一声人倚楼”运用 、 的

手法,表现了诗人内心的孤寂、怅惘之情。 (分)

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解析:“残星几点”是目见,“长笛一声”是耳闻。“雁横塞”是动态,“人倚楼”是静态。 参考答案:动静结合 视听结合

()“紫菊”和“红莲”对表现诗人的情感起到什么作用?(分)

答:

解析:意象是诗人情感显现的载体,作用主要从借景抒情、衬托等方面思考。先立足全诗理解这两个意象的具体含义,再分析诗人在它们身上所寄托的情感。

参考答案:紫菊半开,红莲凋谢,正是深秋时令的景色。目睹眼前这憔悴含愁的枯荷,追思往日那红艳满堂的莲花,使人产生红颜易老、好景无常的伤感之情。篱畔的紫菊,俨然一派君子之风,令人想起“采菊东篱下”的陶潜,归隐之心油然而生。 .阅读下面这首唐诗,完成()~()题。(分)

府宿 甫杜 清秋幕府井梧寒,独宿江城蜡炬残。 永夜角声悲自语,中天月色好谁看? 风尘

荏苒音书绝,关塞萧条行路难。 已忍伶俜十年事,强移栖息一枝安。几经辗转的杜甫经剑(),距安史之乱爆发已是十年,[注] ①此诗作于唐代宗广德二年不得不长期住在府内。②节度使严武保荐,为节度使幕府参谋,因家在城外,南(四川中部) ):流离失所。伶俜(īɡ诗,首句“清秋幕府井梧寒”中的 ()从诗歌的体裁角度看,这是一首 )

( 的心境。分 “清”“寒”二字烘托出诗人 律) 悲凉参考答案:七言律() 答:

(分()结合全诗,简要分析作者为何发出“中天月色”无人欣赏的慨叹。

后两联直抒“独诗歌前两联写“独宿”之景,解析:本题考查对诗歌内容的分析能力。 宿”之情。因此解答本题应从后四句进行分析,体会诗人慨叹无人欣赏的原因。与亲朋音信断绝,没参考答案:①从“风尘荏苒音书绝”句可以看出,作者饱经战乱,有家难回,因关塞战争频发,归路荒凉艰难,了联系。②从“关塞萧条行路难”句可以看出,作者安史之乱后的十年间,也象征着作者仕途的艰难。③从“已忍伶俜十年事”可以看出,但只是求得暂时④从“强移栖息一枝安”可以看出,作者暂依幕府,处于流离失所的境地。)

安居,政治抱负仍难实现。(每点分,答出任意三点即可。如有其他答案,言之有理亦可2 / 15 .阅读下面这首唐诗,完成()~()题。(分) 春日访山人 戴叔伦

远访山中客,分泉谩煮茶。 相携林下坐,共惜鬓边华。 归路逢残雨,沿溪见落花。 候门童子问,游乐到谁家。

()诗中能反映作者和山人深厚情谊的两个词语是 和 。(分)

可知锁定的范围和“作者和山人”的情感。颔联正写出了两人的会面和促膝谈心。 参考答案:相携 共惜

()赏析后两联的表达技巧。(分)

答:

解析:解答此题要从整体把握诗歌内涵的基础上进行。从题干的提示“作者和山人”“深厚情谊”

解析:颈联在前两联叙事的基础上开始写景,显然这个“景”是之前的“情”的外化——借残雨、落花渲染闲适之情,这是借景抒情。尾联,诗人将目光转移到童子身上,又借童子的目光看出诗人的喜悦进而去追问,侧写诗人之乐,这是虚写,和诗的前半部分实写自己的快乐闲适,构成“虚实结合”。

参考答案:①颈联借景抒情,用“残雨”“落花”来写暮春之景和快乐之情;②尾联虚实结合,用“候门童子问”到谁家游乐这个实境,虚写出返家后作者内心的轻快;③炼字,用“逢”与“见”

二字来突出心理细节,表现作者的随性和闲适。 .阅读下面这首唐诗,完成()~()题。(分)

送田少府贬苍梧 适高

沉吟对迁客,惆怅西南天。 昔为一官未得意,今向万里令人怜。 念兹斗酒成暌间,停舟叹君日将晏。 远树应怜北地春,行人却羡南归雁。 丈夫穷达未可知,看君不合长数奇。 江山到处

堪乘兴,杨柳青青那足悲? 注] ①苍梧:今属广西梧州。②暌:离别。③数奇:时运不好。数,命数。奇,不吉。[ 友遭了表,心 诗别了表首()这诗达送时人 的情还达对贬人

)

之情。(分3 / 15

解析:解答此题要抓住题目中的“送”“贬”二字。“送”帮助我们了解作品的题材——送别诗,“贬”有助于我们把握作品的感情基调。倘若再抓住诗中的“沉吟”“惆怅”等词,此题不难回答。

参考答案:惜别惆怅 宽慰勉励

()有论者曰:“‘行人'句诗家能道,‘远树'句无人能道。”请结合全诗谈谈你的理解。(分) 答:

解析:“远树”二句以想象笔法,写友人路途触景生情,怀念故乡,诗人设身处地,想象朋友的情状,更见其情谊的深厚沉挚。诗人采用虚实结合、借景抒情的手法,明显地实现了“一切景语皆情语”。

参考答案:“行人”句写田氏遭贬远行,羡慕南归雁春天又能北返,表明田氏北返无期。诗人采用虚写的手法,通过想象田氏被贬后的境况,落笔对方却表现自己对朋友的关切。“远树”句落笔为苍梧的树,树尚且思念北地的春,更何况被贬到远在西南边陲苍梧的朋友呢。此句巧妙含蓄,借树写人,想象朋友的情状,又表达了诗人的情感。 .阅读下面两首诗,完成()~()题。(分) 咏怀古迹五首(其三) [唐]杜甫

群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。 画图省识春风面,环珮空归月夜魂。 千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。 明 妃 [清]吴雯

不把黄金买画工,进身羞与自媒同。 始知绝代佳人意,即有千秋国士风。 环珮几曾归夜月,琵琶唯许托宾鸿。 天心特为留青冢,春草年年似汉宫。

()用自己的语言概括吴诗赞赏明妃(王昭君)有“国士风”的原因: 。(分)

解析:根据“不把黄金买画工,进身羞与自媒同”来概括原因。 参考答案:不肯花钱贿赂画工(或:羞于自媒进身)

()从思想主旨和艺术手法两个角度简要比较这两首诗的差异。(分)

答:

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解析:从思想主旨的角度,杜诗写昭君生于长江流域,殁于塞外荒漠,去国之怨,难以杜诗根据“一去吴诗一反杜诗的“悲怨”主题,变凄凉为明丽。从艺术手法的角度,言表。紫台连朔漠,独留青冢向黄昏”,解读烘托、映衬手法。而吴诗通篇重议论,另外“环珮几 曾归夜月”等化用杜甫的诗歌。参考答案:思想主旨上:杜诗表达的是一个远嫁异域的女子永远怀念故土的怨恨忧思,吴诗却不是对昭君凄怨命运的同情。虽骨留青冢,魂灵还会在月夜回到生养她的父母之邦,在胡而是近乎自愿远嫁,同于前人的立意,即昭君不是所谓被迫远嫁,且有“国士”之风,诗歌含蓄不露地作以至夭亡,而是微有悲伤与思念。地也不是人们所想象的那样终日悲切,) (分出了翻案。“朔漠”与“黄艺术手法上:杜诗讲究映衬,烘托。“紫台”与“青冢”的色彩对照,杜诗以意象、意昏”的意境渲染,营造出浓浓的悲凉萧瑟的氛围,透露出强烈的悲剧色彩。而自创新意。)诗句,化用前人(杜甫吴诗直白,以议论为主,语句多流水对(散文句),境胜。“环珮几曾归夜月”“天心特为留青评价人物;即有千秋国士风”,如“始知绝代佳人意,) 分冢”,重新解读历史,表达了与前人不同的观点。()

分()题。(.阅读下面这首唐诗,完成()~ 南陵别儿童入京 白李

白酒新熟山中归,黄鸡啄黍秋正肥。 呼童烹鸡酌白酒,儿女嬉笑牵人衣。 高歌取醉欲自慰,起舞落日争光辉。 游说万乘苦不早,著鞭跨马涉远道。 会稽愚妇轻买臣,余亦辞家西入秦。

]注[

仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人!买臣:即朱买臣,西汉吴县人,早年家贫,以卖柴为生,担柴时还常念书。他的注] [ 妻子嫌他贫贱,弃而改嫁。朱买臣后受汉武帝赏识,任会稽太守。这 。 , 后六句叙写 本诗前六句叙写()

)

分对于后人了解李白生平与思想具有重要的意义。 (解析:前六句由“酒熟”“鸡肥”可以看出是丰收季节,“归”点出是归家,“高歌”“起舞”表现出丰收季节归家后欢聚的情景。后六句“余亦辞家”点出离家,“西入 秦”点出去往的方向。或“离家入( 参考答案:归家欢聚(或“丰收季节回家痛饮高歌起舞”) 离家入京) 秦”“出门远游”)(每空分)

(()这首诗在抒情手法上有什么特色?请结合诗句,试作赏析。分5 / 15

答:

解析:抒情手法分为直抒胸臆和间接抒情。“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”为直抒胸臆。根据注释,朱买臣的事例,其手法为借用典故。通过儿女嬉笑、开怀痛饮、高歌起舞几个典型场景,把诗人喜悦的心情表现得活灵活现,其手法为借事抒情。然后结合具体诗句加以赏析。 参考答案:①借事抒情(寓情于事,通过场景描写来抒情)。开头描绘丰收景象,衬托出归家时兴高采烈的情绪。中间摄取了呼童、痛饮、高歌、舞剑等几个特写镜头,渲染兴奋、欢快、愉悦之情;并通过儿女嬉笑牵衣,侧面烘托诗人快乐喜悦的心情。②借用典故(咏史抒怀)。诗人以朱买