设计意图：通过认识和制作课表，引导小朋友们初步学会借助课程表准备学习用品的方法，同时调整情绪，做好上课的精神准备。 活动三：多提问题勤举手

你平时在课堂上举手发言吗？会说些什么？ 1．教师讲课本上的情景图片故事。

（1）小丽上课特别爱举手发言，他不但回答老师的问题，还会提出自己的想法、询问自己不懂的内容，每次都能得到老师的表扬。

（2）小军也特别爱举手发言，有时别人还没讲完，他就迫不及待地一边举手还一边喊，生怕老师不叫他，嗨，每当这个时候，老师总会教导他：积极举手非常好，别人将是要先听…… （3）小红最守纪律，上课从不乱讲话，为了怕说错丢脸，他也少举手发言。 （4）小明非常胆小，从来不敢举手回答问题，更不要说主动提问题了。

（5）小花以前在课堂上举过几次手，可是老师没有点她，所以，她现在就不举手了。 2．讨论：你觉得他们做得怎么样吗？为什么？咱们班有没有像他们一样的小朋友？ 3．师生共读课本中的绘本故事《小熊想提问》，引导小朋友们学习提问的方法。

4.课堂实践：提问演习：教师讲一段小故事，请同学发表自己听完故事的看法或说出疑问，每个发言的同学都得到全班同学的掌声和老师的奖励。 5.教师小结：

上课发言先举手，老师批准再张口。 声音要响亮，态度要大方，吐字清楚受表扬。

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同学们，今天的课有意思吗？是呀，如果我们养成良好的课前准备习惯、上课能专心听讲、多提问题勤举手，我们就会在快乐中学习更多的知识。

设计意图：教师通过情景故事和绘本故事，引导学生养成不但要积极举手回答老师的问题，还要学会倾听他人发言，学会自己提问的好习惯。 板书设计

8.上课了 课前准备要做好 多提问题勤举手

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