? 尝试制作望远镜。

? 制造彩虹，学会做日光的色散和合成实验； ? 透过单色光观察物体颜色的实验；

? 尝试对所观察的现象作出猜测和合理的解释。 ?

科学知识方面：

? 知道会发光的物体叫“光源”。 ? 了解光的直线传播现象。

? 知道平面镜能成像，像与物体的左右相反，了解镜子的用途。 ? 了解凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线； ? 了解凸透镜的应用； ? 初步了解望远镜的构造。

? 知道光是有颜色的，了解光的色散现象； ? 初步了解光与色彩的关系 ?

情感态度与价值观方面： 感受到光学世界的神奇和奥妙。

能动手制作简易的潜望镜，培养学生认真细致的科学态度，体验完成自己作品后的成功感。愿意与他人合作并交流想法。

体验到人类对光学规律的认识与利用会为我们带来许多方便； 乐于用所学的知识改善生活；

意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处。

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感受光学世界的无限奥妙，欣赏大自然的缤纷色彩。

本单元的内容: 1、光的行进 2、照镜子 3、研究透镜 4、七色光

单元教学概念图

小孔成像原理 沿直线传播 镜子成潜望镜像原理 工作原光的传播 反射 方向可以改变 色彩形成原因 日光色散原理 彩虹的成因 折射 凸透镜聚光 透镜的作用 凹透镜散光 实用文档 精心整理

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第二单元调查

1、 你知道哪里有光吗？这些光是什么颜色？

2、 光是怎样传播的？为什么？

3、 哈哈镜跟平面镜有什么不同？

4、 放大镜的外形有什么特点？

光怎样行进

课程标准: 科学探究方面：

知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。

知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。 知道探究过程与探究结论应该允许别人的质疑，结论应该是可以重复验证的。 能在总结证据的基础上，做出合理的解释。 科学知识方面： 了解光的直线传播现象。

了解平面镜或放大镜可以改变光的传播路线。

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知道日光可以分解成不同颜色的光。 三、 情感态度与价值观方面：

热爱科学，尊敬科学家，喜欢看科技书籍和影视作品。 认识到科学是不断发展的。

能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。 教学目标： 过程与方法

? 学会做小孔成像实验盒。

? 能够用语言和简图来解释小孔成像的成因。 知识与技能

? 知道会发光的物体叫“光源”。 ? 了解光的直线传播现象。

情感、态度和价值观

感受到光学世界的神奇和奥妙。

教学重难点：1．学会做小孔成像实验盒。

2．能够用语言和简图来解释小孔成像的成因。

学习成果：预计学生能够： ? 能认识光源

? 光线沿着直线行进的。 ? 小孔成像的原因

教学准备：有关光源、光的直线传播和小孔成像的图象资料。分组实验材料：小孔板，电筒、白纸屏学生准备：纸盒、剪刀、胶水、透明纸 教学步骤：

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