2019年五年级美术上册 参观和旅行标准教案 苏少版

教材分析：

本课是属于造型·表现”领域的美术课。

暑假刚刚结束，暑假中孩子一定参加了一些参观和旅行的活动，这个时候关于此类话题很容易引起学生的兴趣。通过活动，他们能在轻松愉悦的氛围中接受许多多书本中接受许多书本中学不到的知识，感受祖国壮美秀丽的自然、人文景观，使他们增进对社会的了解，加强对未知领域的探索欲望，形成强烈的民族自豪感。还有学校组织的春游秋游等。结合这些已有的经历，教师在教学过程中，注意对学生进行引导，使其回忆起当时的场景。巧妙的运用构图和色彩，注意画中人和景物的层次关系，重点表现出自己觉得最有趣、最吸引人的地方，让他们自由的表达，大胆而富有个性的表现。

教学目标：

1、认知目标：引起学生回忆旅行中的所见所闻，表现途中的所感所想，交流分享自己独特的经历和感受。

2、操作目标：尝试用不同的构图和色调，以单独或连环画的形式表现自己对旅游的印象。能大胆、创造性的表现出自己的所见所闻，适当渗透构图知识。

3、情感目标：培养学生热爱生活的情感，关注生活，用艺术再现生活，激发学习的兴趣和创作的欲望。学生交流参观旅游的感受，提高语言表达能力。

教学重点难点：

教学重点：引导学生运用造型语言，表述自己对景物的独特的感受，发展视觉表达能力。 教学难点：突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的景象。

课前准备：

教师准备：风景图片及范作欣赏资料

学生准备：旅行和参观时所拍摄的照片、小纪念品，各种绘画工具

教学过程：

一、导入课题

1、参观是去观看我们不常见的事物；旅游是去游览我们不常到的地方。 分组讨论，引出课题： △、你外出游玩过吗？去过哪里？ △、说说自己旅行的感受？

△、那些地方给你留下了深刻的印象，用简短的语言描述一下。 2、教师积极参与其中，激发学生回忆，给学生充分的时间讨论。

二、游戏激趣

1、出示地图，请学生找一找自己自己旅行过的地方，向大家介绍当地优美的景色和风俗习惯。

2、教师及时出示风景图片，使学生形成进异步的感知，产生对祖国风光的浓厚兴趣。 3、学生通过地图及自己所拍摄的照片和小纪念品，想同学讲述自己的所见所闻，所感所想，在介绍中启发学生的思维。

三、欣赏作品

1、通过欣赏作品，加深学生对参观和旅行的独特感受，引导他们进一步了解范作的表现方法。 2、提问：

画面中表现了什么内容？ 哪些地方最吸引人，为什么？

分析画面中任务和景色的主次关系，你觉得应该怎样处理？

四、构思创作

1、选材：参观及旅行过的地方很多，但我们不能将看到的全画下来，只能选取印象最深的、最有趣的、最吸引人的地方加以表现。

2、小组讨论：表现的形式，选择什么样的内容，怎样才能更好的表达自己的感情。 3、选择自己最喜欢的材料和方式表现，可以和老师商量一下构图的安排、色调的处理，大胆而富有个性的表现自己感受最深的饿地方。

五、展示评价

以“我是一名小导游”的游戏方式展开评论。学生通过自己的作品想大家介绍自己旅游过的地方，其他同学以游客的身份向导游提出各种问题，并点评作品，提出自己的建议。

六、课后拓展

地球是我们温馨的家园，它还有很多美丽、神奇的地方等着我们去探究，到互联网上去找一找，去图书馆看一看，和父母聊一聊，相信你一定会有更多的惊喜。 附送：

2019年五年级美术上册 奇思妙想教学设计 苏少版

教材分析

一、教学内容与目标

1、了解绘画以及手工制作中奇异组合的表现方法。

2、能根据记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。

3、通过欣赏不同作品引导激发学生的想象能力和创造能力。能在课堂上用画笔表现出有趣的作品奇思妙想，并初步了解手工制作奇思妙想的思路。 二、教学的重点与难点

教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。 教学准备：多媒体课件、彩笔、素描纸等 课前参与：

检查学生学具的准备情况，稳定纪律准备上课。 教学过程 课中研讨： 一、组织教学 二、导入新课

1、请同学们立刻写下现在脑海中闪过的一件物体。 2、课件演示：分别出示一张鲜花、牛奶的图片。

提问：（1）你们看这是什么？ （2）你们能不能想像一下这朵鲜花该出现在什么地方？这杯牛奶呢？

3、课件演示：花丛中的鲜花、餐桌前的牛奶。

教师：的确，常理来讲是这样。但是当这两种毫不相干的物体组合在一起时会产生什么奇特的效果呢？

课件展示：创意牛奶。能用你的方式理解一下这幅作品吗？ 出示课题：今天就让老师带你们走进奇思妙想的世界 二、讲授新课

1、图片探讨、寻奇：有一些小画家也有着这样的奇思妙想（欣赏）

2、提问：在这些作品中你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联系吗？学生欣赏、分析，表达对作品的感受。

3、教师：你能总结出小画家在创作时注意了哪些问题吗？（在选择组合进行创造时，选取了形状特征或颜色较为相似的）

4、教师：不明白？没关系，咱们举例说明。

课件展示：轮胎马、灭火器企鹅（这是一只长得像灭火器的企鹅）、键盘乌龟（看来它肯定会拼26个字母）……

5、课件出示：有奖竞答“请将老师出示的2样事物进行组合想象，最先表达出自己想法的同学将获得大奖一份（苹果笔记本）”（真不好意思老师将苹果和笔记本进行了一个联想组合）

6、课件出示一些毫无关系的事物，教师：请同学们仔细观察、前后左右讨论一下，找出这些物品中各自可以进行想象的特征。

随后：从中选择你喜欢的并结合上课前你们写下的那个物体，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。 三、绘前指导

同学们，在你们动笔前，老师有个友情提示，课件出示： 1、注意色彩丰富对比鲜明。 2、注意结构饱满疏密恰当。

3、注意组合的相互间的创意程度，充分发挥奇思妙想。 四、大胆创作 1、播放音乐。

2、学生尝试创作，师作巡回指导 五、作品展示

1.举行“奇思妙想”作品展。

2.学生介绍自己的作品。 六、教师小结： 课后延伸：

找找我们身边还有什么奇思妙想图片和创意。 并将你的发现记录下来，下节课大家一起分享。