1、完成P13做一做第2题

让学生独立完成，再说一说上下两题的关系。 2、完成P13做一做第3题

让学生选择自己喜欢的方法来计算。 3、完成P14做一做第2题

（1）教师引导学生观察加法算式和两道减法算式之间的关系。 （2）由学生独立完成 4、完成P14做一做第3题

先由学生独立完成，教师再组织学生观察所填写的算式，说说上下两个算式的联系。 四、课堂总结

师：观察今天的算式，你发现了什么？（学生汇报，教师点明课题,今天我们学习的是“十几减8、7、6”） 师：计算十几减8、7、6，你有什么好办法？ 五、板书设计

六、教学反思

本节课学生在学习了十几减9的基础上继续学习十几减8、7、6的算法，算法基本一样，所以学生可以模仿学习探索出十几减8、7、

十几减8、7、6

12-8= 13-7= 13-6=

6的方法。

第四课时 十几减9、8、7、6、

教学内容：P15～P16 教材分析：

重点：使学生能熟练地运用“想加算减”或“破十法”来计算十几减9、8、7、6。

难点：能根据已知条件提出并解决简单的数学问题。 学情分析：本节课学生是在学习了十几减9、8、7、6的基础上进行巩固练习，使得在计算的过程中可以运用自如，并且可以用这些方法解决生活中的问题。

教学目标：

通过多种形式的练习，巩固“十几减9、8、7、6”的计算方法，使学生能正确、熟练地计算十几减9、8、7、6的题目，初步学会看图理解题意，能根据图中的条件提出问题并解答。

教学过程： 一、解学互动。 1、P15 第1题

以游戏形式进行，让学生快速根据卡片上的算式找到自己的座位。

2、P15 第3题

组织学生先说出得数，再在数学本子上写出算式。 3、P15第5题 由学生独立完成。 4、口算比赛

组织学生以小组为单位进行口算比赛。（P15第4题和P16第9题）

5、P16第6题 学生独立连线完成。 二、解决问题。 1、P16第7题

（1）出示表格，提问：仔细看表格，你看懂了什么？ （2）提问：怎样求还剩几辆车？ （3）让学生独立填写表格。 2、P16第8题

（1）提出要求：提问，仔细看图，在小组内说图意。 （2）提问:从图中你知道了什么？要解决什么问题？该怎样列式？

（3）组织学生独立完成。 3、P16第10题 （1）求“右边有几只”

提问：怎样求“右边有几只”该怎样列式？

（2）求灰鸭子有几只？

提问:怎样求“灰鸭子有几只”？说说你是怎们想的。 （3）小结：从总数里去掉其中一部分求出另一部分。 三、板书设计

四、教学反思

本节课我利用各种形式调动学生的学习积极性，在实际操作中不断巩固提高学生十几减几的计算能力，同时注意培养学生发现、提出、解决问题的能力，使学生充分感受到数学与实际生活的紧密联系。

十几减9、8、7、6练习课 还剩几根:12-6=6（根） 求右边：15-7=8（只）

第五课时 十几减5、4、3、2、

教学内容：P17 教材分析：

重点：掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够正确地计算十几减5、4、3、2。

难点：进一步熟练掌握十几减几的计算方法。

学情分析：本节课学生是在学习了十几减9、8、7、6的基础上进行