第3课时（共六课时） 教学 步骤 教师活动 1. Greetings 2. Let's sing and chant. Step 1 warming up & Revision Play: ABC Song T: Let’s chant 3. Review the words and sentences 1. Letters and sounds (1)Say the letters in words “two, four, five” (2)Leading: Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz. ①Learn Uu ? Touch and guess. T: What letters are in my small red box. Touch and guess. ? CAI : A girl is opening up the umbrella in the rain. T: Look, it’s rainy. the girl is opening up an…(Leading: umbrella.) TQ: Where is the girl?(Leading: under.) Step 2 Presentation ? Sounds in the words. T: Umbrella, under. What sound is the same? /?/ ? Writing This is the letter Uu. Make Us. ②The same way with “Uu” to teach “Vv, Ww, Xx, Yy, Zz”. Vv,/v/, vet, vest, a man drives a vest with a vet. Ww, /w/, wet, water, The water makes the chicken wet. Xx, /ks/, fox, box. The fox is in the box. Yy, /j/, yellow, yoyo. A yellow yoyo. I see … I see Uu/Vv/ Ww. Ss touch and guess. S:Umbrella. S: She’s under the umbrella. S: /?/ Body U. Ss write. Sing Chant 学生活动 设计说明 修改意见 通过听唱歌表演,使学生消除上课前的紧张感,轻松进入到英语学习中来。 观察阅读复习已学字母,并渗透初现新单词； 通过摸一摸, 猜一猜,引出新字母,激发学生的兴趣, 加深对字母的印象； 渗透字母作为首字母的发音； 通过肢体对字母的再演,加深形的记忆，并提高了趣味； 通过观察，让学生预测字母在四线格上的位置, 加深对字母的认识。 通过学生互相纠错, 加深对字母笔顺及占格的印象。 5

Zz, /z/, zoo, Zip. Zip is in the zoo. 2. Listen, repeat and chant. 3. Listen and circle 1. Look and say. this? V-V-V. Step 3 Practice 2. Bingo. you have. Step 4 homework 板书设计 1. Find the words within UVWXYZ. 2. Copy the letters in the book. Unit 6 Happy Birthday! Letters and Sounds Uu Vv Ww Xx Yy Zz umbrella vet wet fox yellow zoo under vest water box yo-yo Zip 教学反思 第4课时（共六课时） 教学 步骤 教师活动 学生活动 设计说明 伴随着欢1．学生随着录音唱，并用手指表示candle做动作； 2．学生跟学生互相交流，也可选择自由朗读课文，分开层次。 快的音乐，学生能快速进入上课状态，并很好地复习了1到10的英文数字和Candles一词。 1.呈现喜洋洋和暖洋洋的图片，播放暖洋洋的声用学生喜爱的卡通人物引出音：This is my brother, pleasant sheep. 对话教学，学生猜2.让学生介绍自己的同学。 出暖洋洋话语的For example:Hello,Miss Ying.This is LiYang. 意思； Good morning/Good afternoon,MissYing.This is…. 3.教授brother 学生相互介介绍同学T:This is my brother (PPT显示一张弟弟的照绍自己，让学生意会This is 表示介绍别人。 贴近实际生活，便于学生更好复习及掌握this is的学 修改意见 X, Z, Y, U, W. Listen and circle. 通过观察, 学生更加准确地知道字母的正确发音部位和口型.有助于提高发音的准确性。 T: Look at my mouth. What’s Look and say. T: Listen and circle the letters Step 1 Warm-up and Revision 1．教师播放歌曲《Ten Little Candles Dance》 2．Free talk (or Free reading) What’s your name? Nice to meet you. How are you? Step 2 Presentation 6

及亲朋好友。 片),引导学生说This is my brother. 1．接着上面的内容，PPT显示今天是喜洋洋的生日，好多可爱的小羊来给他过生日。接着播放歌曲Happy birthday to you!.让学生融入环境中，并且跟唱歌曲Happy birthday to you. 2．教师引导学生对喜洋洋说一些祝福的话。 Forexample:Hi,pleasent sheep! Happy birthday! (让学生事先准备一些自制的贺卡) PPT中播放喜洋洋的声音回应Thankyou. 3．引导学生去问喜洋洋：How old are you? （1）PPT 设计一个转盘，学生大声的问：How old are you? 转盘转动，转到错误的数字时，要惩罚，Step 3 Practice 学我叫（学羊叫，转到六（six）数字时喜洋洋说：I’m six years old.（2）PPT上呈现更多小羊的年龄，教师问，学生答。 T: Nuan yangyang, how old are you? S: I’m five years old. T：Fei yangyang, how old are you?... (3)教师问班上同学的年龄 T: Howoldareyou? S1:I am/I’m X years old. (4).教唱歌曲(运用两只老虎的曲调)： How old are you? How old are you? I am nine.I am nine. How old are you? How old are you? I am ten.I am ten. 1．播放喜洋洋过生日场景动画。 2．role-play.给学生带上头饰，表演对话。 S1（表演暖洋洋）:Xiao ding dang, this is my brother,pleasant sheep. S2(表演小叮当)：Hi,pleasant sheep. Happy birthday! Step4 Consolidation S3(表演喜洋洋)：Thank you! 3．听课文里let’s talk 的录音，模仿其发音，并进行角色表演。 4．让学生事先把自己的姓名和年龄写到一张卡习。 学生在故事的拉开和行进中感知故事情节，学习新词和新句，并认真模仿老师和录音的语音语调； 此环节活训语 感 的唱用两只老虎改编的歌曲，将问候年龄的教学铭记于心。 学生模仿ppt里人物的发音，并表演对话，在乐中学，在学中感受快乐！ 学生组成了片上放进一个盒子。一个学生站起来问：How old 四小组，选出组长调查组员的年龄，are you?被抽到的同学回答。 并进行汇报。 5．教师设计调查表让学生调查同学的年龄。 T: Hello,LiuYang.How old are you? Liu Yang: I am nine. 1．听录音、跟读下一课词汇10分钟； Step 5 Homework 2．询问其他组同学的年龄并记录(有时间为你的朋友制作生日卡,可参照课本P62）；

开放的作业设计培养了学生发散性思 7

3．早读课时同学们根据对话创编新对话。 维，也是对话教学在课后很好的延伸方式。 板书设计 （1—10英语词卡） This is … How old are you? I’m… 教学反思

第5课时（共六课时） 教学 步骤 教师活动 学生活动 设计说明 1．在轻松愉快的歌曲氛围中，学生能快速进入上课状态，并很好地复习了1到5的英文数字和预习了6到10的数字； 2．口语对话复习了本单元前面所学的重点句型。 学生根据老师的提问和对人物的观察，自己思考并给出自己的想法。 通过一个生日派对中的人物形象来展示目标语言，使得知识更具情境化。 修改意见 Step 1 Revision 1．教师播放歌曲《One, two, three, four, 1．学生们跟着录how are you》 音唱，并打节拍做2．Free talk (or Free reading) 动作； What’s your name? 2．学生唱完歌曲后采用同伴之间协商进行自编对话或者自由朗读talk课文。 1．教师呈现情景主人公Kate的birthday Warm-up and How many … can you see? Step 2 Presentation party，让学生观察生日蛋糕上有多少根蜡烛。How many candles? How old is she? 然后再出示其他四位Kate的朋友，让学生猜她们几岁了。 2．师生之间共同讨论并给出答案。 1．Put in right order: 教师把6-10的数Step 3 Practice 1.学生把打乱顺序字打乱，让学生把它们的顺序排列好。 的数字排列好。 2.学生迅速反应回2．What’s missing? 通过把五个数字的答教师抽去的那个单词。 单词抽去其中一个，让学生马上回答少3.学生在教师的指了哪一个。 令下做各种手势，3．Let’s do: show me six… 通过教师的然后自己发指令指令让学生跟着做手势→学生发指令，自己做动作。 教师做动作→学生边发指令边做动作。 1．Group work: Passing the passage. 传1.学生进行传这几种活动都是为了操练本节课的目标语言：数字，让学生在反反复复的提问，活动中掌握目标语言。 Step4 在课堂的最后以 8