要做好计划的执行、检查、改进工作。 2. 因人而异制度家长工作计划 （三） 注重家长工作制度建设

（四）明确岗位职责，注重培训和指导

二、做好家长工作的指导

（一）做好家长工作应遵循的基本原则

1. 互相尊重，平等合作；2. 全面开展，注重差异；3. 全员参与，常态化，动态化。 （二）与家长沟通的策略

1.沟通要及时；2.要有针对性；3.善于倾听；4.换位思考；5.提升与家长相处的艺术；6.增强家长参与的主动性

第四节幼儿园与社区

一、 幼儿园做好社区工作的意义

（一）有利于公同营造促进幼儿全面发展的良好教育环境 （二）有利于推动社区学前教育的发展

（三）有利于弘扬和践行社会主义核心价值观

二、幼儿园面向社区工作的内容和方式

（一）挖掘社区资源，争取社区公众对幼儿教育的支持：争取社区内人力财力物力的支持 （二）幼儿园积极主动为社区提供有效的服务

1. 努力完成好幼儿园保教任务的同时，为社区提供多样化服务 2. 实现幼儿园教育资源的社区共享

3. 履行幼教机构的社会宣传职责，发挥幼儿园作为社区精神文明辐射基地的作用 （三）搞好社会协调；提高幼儿园整体效益。

首先要协调好与上级领导部门的关系，搞好与家长的关系，与其它教育机构的关系；其次应建立好广泛的社会联系，在社区教育中发挥示范作用。

第九章幼儿园组织文化建设

第一节幼儿园组织文化概述

一、幼儿园组织文化的含义及建设意义

（一）幼儿园组织文化的含义

由全体成员认同的价值观念、情感态度、伦理道德、行为准则、习惯传统等凝聚而成的精神力量，其形成的过程一方面受社会的影响，另一方面在本园教育和管理的实践中被创造并逐渐完善

（二）幼儿园建设组织文化的重要意义

1. 有导向作用；2.有凝聚作用；3.有激励作用；4.有约束作用；5.对其它幼儿园有辐射作用

二、幼儿园组织文化的内容与特征

（一）幼儿园组织文化的内容

1. 幼儿园的组织精神；2. 幼儿园的组织制度；3. 幼儿园的组织形象 （二）幼儿园组织文化的特征

1.人文性；2.独特性；3.动态性；4.历史性；5.教育性

第二节幼儿园组织文化的结构

21

1) 物质文化层：是组织文化抽象内容的外在物质显现 2) 行为文化层：是组织文化在组织成员的行为中的显现

3) 制度文化层：是体现组织文化特色的各种规章制度，道德规范和员工行为准则的综合 4) 精神文化层：是组织文化的核心和主题

一、幼儿园物质文化的内容

（一）幼儿园标识

（二）幼儿园物质环境

二、幼儿园行为文化

幼儿园的行为文化：主要是组织活动和组织成员行为规范的体现。 如何形成幼儿园的行为文化 1) 以人为本，互相尊重 2) 形成爱岗敬业的行为规范 3) 兼顾组织与个体发展的协调统一

三、幼儿园制度文化

幼儿园制度文化建设过程中要注意： （一）提高幼儿园全体员工对制度的认识 （二）科学公正的制订制度 （三）有效的执行制度

四、幼儿园精神文化

幼儿园精神文化的作用和内容：是幼儿园文化的内核，它是幼儿园在长期的工作实践中形成的一种组织意识和文化观念，它是幼儿园发展的推动力，激励幼儿园全体成员为实现幼儿园的发展目标而努力，从而形成凝聚力，使全体师生同心协力进一步形成约束力，起到扬善抑恶的作用。具体包括一致的管理哲学，共同的价值观念，独特的组织精神，普遍的道德约束

第三节幼儿园组织文化建设的步骤与策略

一、幼儿园组织文化建设的步骤

（一） 影响幼儿园组织文化构建的因素

1. 内部因素：创始人；园长；幼儿园教职工；幼儿园的特征 2. 外部因素：政治法律环境；经济环境；民族文化；行业特征 （二）幼儿园组织文化建设的阶段

1. 创建阶段 2. 群体认同阶段 3. 共同价值观形成和普遍化阶段

二、幼儿园组织文化建设的策略

1.树立园长威信；2. 树立正确的办园理念； 3. 设立远景；4. 建设骨干队伍；5. 鼓励教职工家长和幼儿参与到组织文化的建设中来

第十章园长与幼儿园领导工作

第一节园长负责制与园长的角色和职责

一、园长负责制及其含义

（一）园长负责制的依据：《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》 （二）园长负责制的含义

园长负责制：是指幼儿园在上级宏观领导下，以园长全面负责为核心，同党支部保证监督，教职工民主管理有机结合，为实现幼儿园工作目标，充分发挥领导职能的管理格局 （三）园长负责制的结构与功能 1. 确立园长办园的中心地位

22

2. 党组织发挥政治领导作用 3. 建立教代会民主管理制度

二、园长的角色

（一）领导者的角色

1. 园长是幼儿园思想的引领者；2. 园长是幼儿园的行政领导者；3. 园长在管理中处于主导地位，是管理的主体 （二）指导者的角色 （三）学习者的角色

（四）服务者的角色：为幼儿服务、为家长服务、为教师服务 （五）协调者的角色

三、园长的职责

（一）把握幼儿园的整体方向，规划幼儿园发展 1. 园长应正确理解并积极贯彻党和国家的教育方针 2. 树立以幼儿为本的指导思想 3. 规划幼儿园的未来发展

（二）建设有效的幼儿园管理体系，优化内部管理 1. 组建精干高效的组织机构和制定各项规章制度 2. 统筹兼顾、合理安排

（三）创建优良组织文化，建设优秀的教职工队伍 1. 创建优良组织文化，优化育人环境 2. 建设优秀的教职工队伍

（四）领导和指导院所保教工作 1. 制度科学合理的保教计划 2. 加强对保教工作的指导

3. 加强对幼儿一日生活的管理与指导

（五）建立和谐的内外关系，调适外部环境

对内，园长要尊重教职工，关心教职工，协调好各种园内关系；对外，园长要建立幼儿园对外合作与交流机制。

第二节园长的素质与专业发展

一、园长的素质

（一）政治思想素质

1. 较高的政治理论修养和政策水平；2. 强烈的事业心和高度的责任感 3. 坚定的教育信念；4. 良好的道德修养和工作作风

（二）知识素质：1. 广博的科学文化知识；2. 系统的幼儿教育专业知识；3. 基本的幼儿园科学管理知识

（三）心理品质：1. 顽强的意志；2. 健康的情感；3. 积极进取的品格

（四）能力素质：1. 决策能力；2. 协调沟通能力；3. 灵活应变能力；4. 创新进取能力

二、园长的专业发展

（一）园长专业发展的概念

（二）园长的专业发展阶段：1. 职前预备期；2. 适应期；3. 称职期；4. 成熟期 （三）影响园长专业发展的因素：

1. 内在因素：园长的专业理念；个人的学习和反思；个人能力；园长的自我发展需要和意识；专业态度和动机；

23

2. 外在因素：所在的幼儿园环境；上级教育或主管部门及其领导的工作态度和行为；园长管理政策法规和制度； 3. 内外因素的相互作用

第三节园长的管理理念与领导策略

一、园长的管理理念及其含义

园长的管理理念：是园长对幼儿园管理全过程、各要素及其关系的理性思考，是关于幼儿园管理方面宏观的、内在的理性思考。 （一）以德为先；（二）幼儿为本；（三）引领发展；（四）能力为重；（五）终身学习

二、园长的领导策略

（一）有效运用权力的策略 1. 协调执行规章制度时的法与情 2. 提高自身的非权利性影响力

（1）权利性影响力：是由领导者掌握合法职权，并能合情合理的加以运用而产生的影响力 （2）非权利性影响力：是由领导者自身所表现出来的良好品格、卓越的才能，丰富的知识和经验。真挚而友善的感情因素构成的 3. 善于用人 4. 有效的授权

（二）协调人际关系的策略

1. 协调与平衡幼儿园内部人际关系

（1）协调与平衡领导班子与内部成员的关系，避免内耗； （2）协调和平衡教职工之间的关系，注重人文关怀 2. 协调与平衡幼儿园外部人际关系 （1）与上级主管部门的关系；（2）与家长之间的关系 （三）拓宽资源渠道的策略

1. 争取家长资源；2. 利用社区资源；3. 整合园内资源；4. 挖掘信息资源 （四）改善管理思维的策略

首先要注重方法性和工具性知识的学习；其次要时常用发展的眼光审视幼儿园工作。

24