图片。

3.在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有何变化？ 4.拼贴一张四季变化图。

6.举例说一说，不同季节里动物和植物的变化，引导学生发现季节的变化对动植物和人的影响。 (三)活动

1.画一画你最喜欢的季节以及这个季节中的植物、动物或人。 2.说说你喜欢它的理由，并为你的画起个名字。 3.引出我们要保护大自然。 四、课堂小结

通过我们的研究你有哪些收获？ 五、板书设计 不同的季节 春季 温暖 夏季 炎热 秋季 凉爽 冬季 寒冷 ：/（，或搜索：

教科版科学二年级上册做大自然的孩子教学设计6

一、教材简析

《做大自然的孩子》是是育科学出版社出版的二年级上册《我们的地球家园》单元的最后一课。教材从“动物、植物和我们都生活在地球家园中。亲近大自然，做大自然的孩子，会让我们了解更多大自然的奥秘”这段话聚焦到本课的研究主题。探索环节的第一个活动是“寻找动植物和我们的联系”，这个活动帮助学生将人与自然的关系进一步聚焦到人类与动植物之间的联系，从而建立同样生活在地球家园上的我们和植物、动物之间是相互关联的概念，并认识到动植物对于我们人类生活的重要性。第二个活动“爱护动植物”，是为了让学生能够在了解了动植物对于我们人类的重要性之后，通过“我是小小宣传家”活动设计标语，力所能及地保护动植物。在研讨环节，通过“说说与我们的衣、食、住、行有关的动植物”和“人类的生活与动植物有哪些联系？”两个问题的探讨，使学生从具象的衣、食、住、行方面会用到动植物的认识上升到动植物与我们人类生活的方方面面都有联系的。 二、学情分析

二年级的学生对于“动植物和我们是有联系的”是有一定认识的，但对于具体到衣、食、住、行方面的联系，学生回答起来是有困难的。教师需要给学生一些例子作引导，启发学生思考。 三、教学目标 （一）科学知识

人类的衣、食、住、行离不开动植物提供的资源。 （二）科学探究

1．能说出人类生活离不开动植物的一些实例。 2．能设计一条爱护小动植物的标语。 （三）科学态度

1．对探究动植物与人类关系的活动感兴趣。 2．愿意倾听，乐于表达。 （四）、科学、技术、社会与环境

认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。 四、教学重难点

教学重点：说说与人类衣、食、住、行有关的动植物。

教学难点：认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。

五、教学准备 教师准备：多媒体课件 六、教学过程

（一）、游戏导入（8分钟）

1.师：小朋友，你们喜欢玩游戏吗？今天这节课我们就一起来做做游戏，好吗？ 2.第一关：听一听，猜猜是什么动物？（课件播放动物的叫声，学生猜出来后出示图片）

小朋友们太能干了，一下子都猜出来了。回想一下，我们刚才猜出的这些，它们有一个共同的名字，是什么？（板书：动物） 3.第二关：猜谜语

课件出示向日葵、大树等几种植物的谜语，学生猜出来后出示图片。 我们刚才猜出来的，也有一个共同的名字，叫什么？（板书：植物）

4.师：动物、植物和我们（人类）都生活在地球家园中，是我们地球家园的一部分。我们也把地球家园也叫作大自然。

5.大自然就像一位母亲，而我们就像她的孩子，今天我们就来学习《做大自然的孩子》。（出

示课题）亲近大自然，做大自然的孩子，会让我们了解更多大自然的奥秘。

（二）、探索活动（20分钟） 1活动一：寻找动植物和我们的联系。 看图说说棉花、大树、西瓜和我们人类之间有什么联系？ 看图说说小狗、骏马、猪和我们之间又有什么联系呢？ 引导学生说出衣食住行，板书：衣、食、住、行

让我们做一个“自然侦探家”寻找更多动植物和我们的联系。 2.活动二：与我们的衣、食、住、行有关的动植物

让学生说出15个不同的动植物名称，师板书。做连线游戏。 衣：棉花、蚕、鸭子、牛…… 食：水稻、猪、鱼、橘子…… 住：大树…… 行：狗、马……

3.小结：我们和植物有着密不可分的关系。

人们吃的粮食、蔬菜、水果等，绝大多数来自植物。人们吃的肉、蛋、奶，虽然直接来自动物，可是生产肉、蛋、奶的动物，是靠吃植物才能生活的。因此说，人们吃的肉、蛋、奶是间接来源于植物。至于我们穿衣用的棉、麻、丝、毛，同样是直接或间接地来自植物。 人们建造的房屋，美观实用的家具，以及车、船、桥梁等，过去都要用植物提供的木材，现在虽然有了水泥、钢铁和塑料，利用的木材比以前