2016—2017学年第二学期五年级美术授课教案 课题 教学 目标 教学 重点 第九课 团扇 能力：欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。 情感：培养学生热爱中华民族传统文化的感情。 课时 第一课时 知识：初步了解古团扇的制作工艺及特点。 制作团扇，运用所学装饰扇面。 教学准备 国画工具材料 过程 教学补充 教学活动 一、设置情境，感受中华民族古老的扇文化 1.教师出示图片。 2.学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。 3.教师板书课题。 二、讨论交流，了解团扇的制作工艺及特点 1.提出活动要求：分组交流团扇的资料，并思考团扇的特点是什么。 2.学生分组交流学习，教师参与。 3.继续介绍团扇的制作工艺及特点。 三、讨论分析，感受扇面画的形式美感 1.提出活动要求： (1) 分组，每组重点讨论教材中的一件团扇作品。 (2) 从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。 2.学生分组讨论，教师参与。 3.每组选派代表上台评述。 4.教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。 四、绘制团扇 五、下课 五、板书设计 团扇 1、介绍 2、方法 美术知识 13 / 30
2016—2017学年第一学期五年级美术授课教案 课题 教学准备 第九课 团扇 课时 第二课时 小刀、卡纸、胶带、国画作品等 过程 教学补充 教学活动 一、设置情境，感受中华民族古老的扇文化 1.教师出示图片。 2.学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。 3.教师板书课题。 二、讨论交流，了解团扇的制作工艺及特点 1.提出活动要求：分组交流团扇的资料，并思考团扇的特点是什么。 2.学生分组交流学习，教师参与。 3.继续介绍团扇的制作工艺及特点。 三、制作团扇，根据扇面的形状合理安排画面 1.指导学生剪出团扇的形状。 2.观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美 ? 为什么 ? 3.学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。 4.引导学生根据扇面的形状安排画面。 四、教学评价与延伸 1.展示作品，自由欣赏，自由交流。 2. 自评、互评。 3.欣赏折扇的扇面画 五、下课 五、板书设计 团扇 1、介绍 2、合理安排画面 教学后记 14 / 30
2016—2017学年第二学期五年级美术授课教案 课题 教学 目标 教学 重点 第十课 水墨诗心 知识：能够运用绘画和文学知识，感受作品。 能力：欣赏作品，提高审美能力。 情感：培养学生热爱中华民族传统文化的感情。 课时 第一课时 能够运用绘画和文学知识，感受作品。 教学准备 课件、毛笔 国画绘画材料 过程 美术知识 教学补充 教学活动 一、让形象对话 那夏加尔这位画家都画了那些画？请看大屏幕。看了这些精彩的画面你们喜欢这位画家吗？这些作品最具有表现力的和想象的地方你能说出来吗？（学生回答） 夏加尔喜欢睁大眼睛去仔细的观察身边的新鲜事物，经常通过梦幻式的回忆、想象，用怪诞稚趣造型，浓艳色彩表现作品。 同学们，能不能也像夏加尔一样展开你奇特的想像，用怪异稚趣的造型？表现一幅画呢。（学生回答）我想同学们一定是能与大师一比高低的。 三、品味东方与西方绘画的意韵 二、演示、讨论：他们用中国水墨画的方式把名画改编了一下，既向大师学习了构图、内容与绘画技巧，同时又加进了自己的想法，使得画面很有意思， 在我们东方却有一种神奇的画种，它使用的材料都是这些笔墨宣纸，用这种工具画出来的画都是水墨画（国画，水墨画）水墨画讲究的是意境，笔墨传神的功夫。 执笔方法：中锋、侧锋 师生同步小练习：用毛笔先蘸水，再蘸一点墨，用中锋在纸上试着感受笔墨方法。 你发现墨色的变化了吗？（焦、重、浓、淡、清） 三、改画练习： 师：你认为这张画要怎样改才会比较符合原画的意境呢？ 教师根据学生的意见重新改画作品并总结改画要点。 15 / 30
2016—2017学年第一学期五年级美术授课教案 课题 教学准备 第十课 水墨诗心 毛笔 国画绘画材料 课时 第二课时 过程 教学补充 一、引入 教学活动 1.内容：核心内容、画面主题不能改变，其他的东西可以根据构图、意境的需要添加或删除。 2.色彩：改画成水墨画时，我们不必使用很浓重的颜料也一样可以表现出相同的意境。要注意色彩的干湿浓淡的变化，勾好线后可加水淡染色，可以根据名画的配色来选用相应的颜色。 二、有了这样的认识，你觉得如果让你去改画应该怎样做呢？哪些部分会是你表现的重点？把你的想法和同桌交流一下。不过在画的时候老师可要提醒大家要注意两点： 1、大处的地方可以挥洒自如，墨中多加点水，看（老师示范）注意不能反复来回涂抹，否则水墨淋漓的效果就没有了。记住！ 2、细小的地方可以用小笔浓墨钩画，小心！神韵就在里面。 3、润色时要将颜料加水，象这样颜料干、厚不好画，（示范）大胆！水墨味在于水墨交融后产生的效果，掌握水分，小心用墨，体悟用笔之妙趣，这需要孩子们细心去揣摩，精彩之处有时出于无意，所以让孩子们随心流淌是一种最高的作画境界。 三、稚拙相撞 幻想牵手 变体造型 水墨童心 （学生作业） 四、水墨画我想说有意思 你看孩童时期的夏加尔就坐在我们身旁，看到大家的画，你想说点什么？（中国的水墨画太神奇了，下一次我也想尝试一下水墨画，并用这种神奇的画法，画更多的美景和你们一起交流。 设计 教学后记 板书水墨诗心 赏析 16 / 30