2016—2017学年第二学期五年级美术授课教案 课题 教学 目标 教学 重点 第 2 课 同一幅画 课时 第一课时 1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。 2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。 3.表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。 能准确地识色、调色和涂色 教学准备 彩笔 彩铅 油画棒 色彩绘画工具材料 过程 美术知识 教学补充 教学活动 一、欣赏导入 欣赏荷兰画家凡高的代表作品。引导提问：你见过这些画吗？特别是最后这一幅《修路工人》，也就是课本所展示的是同一幅画，你们的感受有什么相同和不同呢？学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言，色彩是相同的。 二、探索思考 1、引导思考：这幅画主要有那些颜色？（学生观察与识色，教师提问与引导） 2、探索调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？（学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。） 三、尝试体验 1、根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么？ 教师演示重点小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性。 2、在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化？ 教师演示小结： 通过这一个办法可以让色彩发生明度变化，这样就可以调出许多颜色丰富的层次了。 3、出示教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格（G5），这一格是有24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中的颜色对号入座。（学生也可参与部分） 4、任意找一种《向日葵》这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近？ 1 / 30
2016—2017学年第一学期五年级美术授课教案 课题 教学准备 第 2 课 同一幅画 色彩绘画工具材料 课时 第二课时 过程 教学补充 教学活动 一、复习导入 二、分工合作 我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看这些颜色，但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。 将横排的A-J与竖排的1-5交叉组成编号，全班每个同学画其中的一部分。 临摹涂色。 按照小格的颜色来调色、涂色、注意不能出格，相同的颜色可以一次涂完再换蘸颜色。 三、组合展示 1、让完成作业的学生按照底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那部分作品。 2、引导学生眯眼睛看看，欣赏评全班同学集体组合画出的作品。 三、教学拓展 色彩是绘画的语言，也就象文学语言运用的艺术一样，色彩语言的调配也需要认真的研究与探索，今天你有收获了吗？ 总结 下课 六、板书设计： 同一幅画 调色 涂色 教学后记
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2016—2017学年第二学期五年级美术授课教案 课题 教学 目标 教学 重点 第 2 课 同一幅画 课时 第三课时 知识：进一步了解学习调色与涂色的方法。 能力：个体完成配色练习并参与集体组合成画的活动。 情感：表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富 有敏锐的观察能力和集体协作的精神。 配色联系，组品马蒂斯作品。 教学准备 色彩绘画工具材料 过程 美术知识 教学补充 教学活动 复习导入 对比分析，认知色彩冷暖，以及冷暖色调的情感表达。 简单分析对比范画1、2 给出“活泼”、“沉静”两个词，进行正确的联系 引导学生找出“活泼”、“沉静”两个词的相关色 进行色彩的情感描述 出示色彩进行对比讲解 引导学生学习色调知识 对比分析，认知色彩明度对比强弱所产生的情感表达 说出色彩在不同深浅的背景前感觉有什么不同？ 三、小结：明度是指色彩的明暗程度，同样的色彩在背景深浅不同的情况下有不一样的感觉。明暗对比强，主题突出，画面明快，让人感觉欢快；明暗对比弱，画面柔和，让你感觉平静温和。 四、尝试体验 运用所学色彩知识，对8幅世界名画进行冷暖、明度的小练习进行展示画家作品，进一步研究不同色彩感受用自己钟爱的色彩，将作品重新配色，进行比较 五、总结 五、板书 同一幅画 色彩感受：沉静 活泼
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2016—2017学年第二学期五年级美术授课教案 课题 教学准备 第4课 书包 课时 第二课时 书包实物、书包线描定性写生范画。 过程 教学补充 一、指导观察： 教学活动 观察自己带来的各种文具用品，说一说每类文具的主要形体特征。如书本、直尺类、胶棒、笔类、调色盘等文具。描绘下来收集作品，进行展示 二、介绍 这节课我们要表现的是一组文具，选择哪些文具、文具怎样组合摆放才能使我们的画面有美感呢？同学们尝试选择几件文具并在自己的课桌上组合、摆放。 师生互动、探讨小结 观察能力是绘画中多种能力之一，观看时要边看边比较，加深认识和理解，把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透，作画时便会画得真实。要画得好，首先要观察好。所以观察能力是绘画的重要能力，要认真锻炼。此外还有一种能力与观察能力同样重要，这就是表现能力（描绘能力），它能把观察到的感觉画出来。表现能力是靠多练习而取得的，从三年级开始，绘画练习就是训练“观察与表现”的能力，只要认真学习，就会画出很好的作品。 三、讲解描绘方法、步骤 1、观察并确定主动物体在画面中的合适位置 2、用简单、流畅的线条画出主要物体（书本）的外轮廓，注意体面、轮廓线的透视变化及正确比例。 3、画出墨水瓶、签字笔的外形轮廓 4、描述细节特征 四、线描作品五、展示作品 下课 五、板书： 书包 描绘方法描绘步骤 教学后记
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