二．制定调查方案

1．小组制定调查方案。

教师应引导学生选择适合自己调查的内容展开调查。比如：城市孩子可以调查家庭污染物的排放，水域边生活垃圾的倾倒，在多长的距离里有多少污水排放口等等。

2．准备调查用表，小组分工。 调查目的 调查地点 调查方式 人员分工 调查记录

3．交流调查方案，提出建议，适当修改和调整 三．布置作业：

课后分组展开调查，记录相关信息和数据（再次强调室外活动的安全）

第2课时

一．提出整理要求

1． 教师出示表格或示意图（见教材第23页图）要求各组利用表格整理调查数

据：

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2．学生分组整理。

3．交流污染物有哪些？主要来自哪里？有哪些类别？

分类 工业污染 污染物 来自哪里 农业污染 生活污染 二．单项统计

1．统计方法参照教材：可采用统计图表的形式。

2．引导学生对一些调查数据进行放大式的推算，比如，以一个家庭的清洁剂排放量测算出一个小区，一个城市，乃至更大范围的清洁剂的使用量。

3．引导学生利用教材第24页统计图，认真组织分析调查数据，试做出相关结论。鼓励学生除了填写教材我们的结论外，更可以将数据进一步整理、分析，写出简要的调查报告，投递当地政府相关部门。 教学反思：

3 清洁剂的威力

14 教学目标

科学探究

1．能通过对比实验，探究生活污水的水污染可能造成的危害。 2．能够搜集一些水域污染危害的资料。 情感 态度、价值观

认识到水域污染危害的严重性，牢固树立环境保护的意识。 科学知识

知道水域污染，可能造成的危害。 科学 技术 社会 环境(STSE)

意识到人类活动对环境的破坏，以及这些破坏给人类自身造成了严重的威胁。 教学准备

学生课前搜集有关水污染事件资料

教师：水域污染影响生物生长的资料，数值色条。玻璃瓶，清洁剂，比较洁净的河水（为防止过多的浪费和污染，教师提供一组实验就可） 一．教学导入

直接提出问题：水是生命之源，水被污染后会对生物们造成怎样的影响呢？让学生初步谈谈。

师：我们每个家庭都用清洁剂吧！你们可曾清楚它对水域污染的“威力”，让我们通过实验来亲眼看看！ 二．设计并完成实验

1．讨论实验方案的设计：实验的具体操作及分工，明确实验目的和步骤。 师强调：这是一组对比实验，注意水质（使用自然水，如清澈河水）、水量、光照等条件都要基本相同；然后再控制每瓶内的清洁剂的含量，可以设置这样几组对比数据：15ml、10ml、5ml、0ml；盖上盖子后，放到阳光比较充分的地方，注意观察水质变化，持续观察5-7天，并在教材第26页及时做好记录。

2．教师完成实验，告知学生实验瓶放置地点

15 3．讲述数值记录方法，我们可以先根据水的颜色变化设定用1-5五个数值，大家对照这个数据值来表达。

0 1 2 3 4 5

4．告知学生在组织单元评价时，我们在课堂上交流观察结果，并整理成统计图，以便于发现问题，作出结论。

三．阅读指南车信箱资料 水俣湾的灾难 四．资料分析：

1．利用课前搜集的资料，分析水污染带来的危害。

2．影像资料展示我国目前受严重污染的水域 五．布置作业：

请用不同的方式展示自己或小组的研究结果

可以借助手抄报、漫画、宣传海报、倡议书、网页、论坛等自己擅长的方式加以表达，来扩大影响，让更多的人在触目惊心的事实面前，唤醒他们的环保意识。 教学反思：

4 保护我们的生命之河

教学目标

科学探究

1．通过实地考察或图片资料的分析和学习，大致了解污水处理技术。 2．通过实验制作，亲历污水处理的过程。 情感 态度、价值观

认识到人类正为保护水环境而不断努力，树立为保护环境而尽一份力的责任感。 科学知识

1．了解污水处理技术的大致过程。

2．了解其他方面的环境污染，和环境保护方面的相关知识。 科学 技术 社会 环境(STSE)

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