（1）开展以?建设健康校园?为主题的问卷调查，针对问题，提出整改意见。

（2）整体规划，分项实施，逐步完善，建设健康的校园物质环境。 （3）进一步加大技防、人防力度，提升管理水平，努力创建?江苏省平安校园?。

（4）强化节约意识，落实具体措施，创建?镇江市节水型学校?。 （5）组织师生为校园景观命名、写诗，增强师生对校园文化的认同感，实现人与环境的和谐。

（6）积极推进学校制度改革，倡导人文关怀，努力形成改革、发展、民主、科学、创新、包容的学校制度文化，形成?制度强化——人文感化——文化内化?的良性管理模式，让师生的价值、潜能、作用、人格、行为、情感、需求等得到公正评价、理解与尊重、关注和满足。充分发挥思想引领和行为匡正的相互作用，促进师生人文素养的共同提升与和谐发展。

（7）成立?家长膳食委员会?，监督学校合理搭配午间膳食，为学生健康发育提供充分的营养。

2. 以?责任+创造?为主题的健康教师打造工程 2.1 目标：

（1）通过文化关怀，打造一支热爱工作、热爱生活的教师队伍。 （2）通过课题研究，打造一支勇于创新、奋发上进的教师队伍。 （3）通过学苑引领，打造一支业务精良、善于合作的教师队伍。 （4）通过精致管理，打造一支责任心强、自律自信的教师队伍。 2.2 任务：

（1）做好健康教师关怀文化，把师德教育、人生观教育、身心健康教育统筹起来，通过?送温暖??送健康?的方式，提升教师身心健康水平。

（2）依托?健康教师成长学苑?，年级组成立?互助组?，全校成立?合作社?，强化校内小共同体的校本培训，不断提高教师的专业水平。

（3）开展省级课题《学校健康特色文化建设的行动研究》的研究，并

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顺利结题，形成一定的成果。扎实开展其它各类课题的研究与管理。

（4）建立两份健康教师档案。一份为身体素质档案，一份为专业成长档案。

2.3 途径与策略：

（1）以?三大工程?给予教师健康的文化关怀。一是送温暖工程。坚持领导与特困教师?结对帮扶?制度，提倡领导干部广泛走访教职工，关注每名教职工的家庭生活状态、身心健康状况，让广大教职工深刻感受到?家?的温暖和关爱。二是送健康工程。提出?正确引导教师休闲生活?的理念，为教师提供活动场所和物质基础，如建立休息、交流、畅谈、活动等场所，购臵健身和活动器材，使教师在活动中陶冶情操、提高品位、增强内质，提高文化素养。三是减压力工程。通过开展形式多样的文体活动丰富教师生活，提高教师队伍的凝聚力和向心力。通过开设讲座、心灵交流、户外拓展等形式教教师方法，为教师减压。

（2）继续依托?健康教师成长学苑?，以?互助组??合作社?为单位，以?恒美讲堂??恒美班主任工作室??恒美教师俱乐部?等项目有效推进，促进我校教师在未来一至三年内专业知识得到提高，专业技能得以锤炼，专业情趣日趋高雅。

（3）建立?健康教师身体素质档案?，每年组织教师体检，体检报告医务室存档，并针对教师的身体情况提出合理化的饮食、锻炼建议，并提醒个别教师定期复检。建立?健康教师专业成长档案?，要求每位教师从现状分析、目标描述、措施保障、阶段反思等方面给自己以准确的定位，制定专业成长规划，找准自我发展的最近区和邻近区。根据个人规划，学校对每位教师提出有针对性的专业发展目标，记录教师的成长历程。在成长档案中，每学期以?我的32111?为规定内容考核教师，即要求每位教师在一学期内，提供三篇经教研组集体讨论后体现个性的优秀教案，并辅以课件；围绕自己研究的专题撰写两篇科研论文、教育教学故事或反思，至少有一篇在市级以上评比中获奖；上一堂校级以上教育教学研讨课；出一份有质量的相关学科试卷；在校级以上教研活动中做一次高质量的学科专题发言。

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（4）开展专业引领行动，成立三个校内研修班，一是?骨干教师研修班?，借力京口区各名师工作室（目前，我校有4名教师分别为薛翠娣名师工作室、刘正才名师工作室、金彤玲名师工作室和黄夕英名师工作室成员），让骨干教师尽快成为研究型、学者型的名优教师；二是?骨干后备教师研修班?，聘请各学科知名专家为学校?特聘教师?和?客座教师?，成立各学科的顾问团和导师团，帮助成长期教师逐步达到具有较强的业务素质，教学技艺和教学效果在学校或区级产生较好影响，成为区级以上的优秀教师；三是?青蓝工程研修班?（教龄5年以下的教师），校内找导师，要求一年站稳讲台，三年独当一面，五年成为校级教学骨干。

（5）重视课题研究与管理。认真开展省级课题《学校健康特色文化建设的行动研究》的研究与管理，争取如期结题，形成一些值得推广的经验。积极申报其它各级研究课题，争取形成一批市级以上研究课题。开展好教师小课题的管理工作，通过小课题的研究，使广大教师能从点点滴滴的研究思考中逐步积累，最终能有质的飞跃。

3. 以?规范+灵动?为主题的健康学生培养工程

3.1 目标：依托?赤橙黄绿青蓝紫?七色光评价体系，培养康、智、美、乐的恒顺学子。

3.2 任务：

（1）在体育活动中培养健康体魄和合作精神。 （2）在常规活动中培育健康的生活好习惯。 （3）在主题活动中展示健康的公民素养。 3.3途径与策略：

（1）继续加强学生队列和广播操的训练，加强对武术操、啦啦操及体育小型竞赛的的开发，并以此作为学生日常行为管理的一个辐射点，让经过变成经历，从他律走向自律，把常态做成经典，使坐得正、站得直、走得齐等基本规范内化为学生的行为，成为真正的素养。

（2）把身体素质?课课练?作为常态体育课的内容之一。

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（3）建设健康班集体。每一个班级精心挑选责任心强、办事效率高的班主任，原则上两年内不随意更换班主任。在原来班级布臵的基础上，增加墙面设计、读书角、自然角等富有班级特色、彰显学生个性的班级文化布臵。班级鼓励全员设计健康班级的班规班纪、班徽班旗，设立健康班级的岗位设臵，做到?人人有事做、事事有人做?的健康班集体建设新概念。

（4）构建我校家校合育的德育工作新平台，发掘家庭教育资源，形成齐抓共管的育人体系。在成立家委会的基础上，定期召开会议，发挥家长的民主权利，让家长了解学校各方面的工作情况，和家长共同探讨学校在教育、教学方面存在的问题，请家长为学校的发展出谋划策。开办健康家长培训学校，倡导健康的课余生活，共育健康学子。

（5）根据不同年段学生的心理特征，年龄特征，知识状况和思想认识水平的不同，按年段分层次加强学生对《京口区小学生新型公民素养培养细则》的学习，认识和理解。侧重师生每日坚持做到?四做、四问?。?四做?即：一做，照照镜子，整仪表；二做，看看四周，查卫生；三做，捡捡垃圾，爱清洁；四做，整整物品，讲规范。四问：一问，你仪表得体吗？二问，你言行举止规范吗？三问，你阅读了吗？四问，你每天进步了吗？通过每天?四个一?的强化训练，把卫生习惯的养成落实在日常的每一个细节中，在润物无声中形成校内人人讲卫生，处处都整洁的良好氛围。并结合京口区?阳光少年?评比活动，开展?七色健康之星?评选活动。

（6）构建仪式序列，见证成长历程。开展好?做一个有道德的人?——恒顺实小道德标准大讨论，选树身边的道德小模范，大力弘扬民族精神、时代精神，倡导?公正、包容、责任、诚信?的价值取向。我们还将做到每年每个年级都有仪式教育内容，循序渐进，将仪式系列教育与学校的工作要求和行为规范的具体要求紧密结合，把学校的建设和发展融入学生的自主管理，切实推进学生的自主发展。

一年级：新生入队仪式 二年级：小队成立仪式 三年级：十岁生日仪式 四年级：小小志愿者上岗仪式 五年级：?大手牵小手?仪式 六年级：?爱留母校?毕业典礼

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