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核心素养在初中地理教学中的培养策略

作者：肖淑玲

来源：《中学课程辅导·教育科研》2019年第19期

【摘要】 ;初中地理课程是我国义务教育阶段重要学科，在地理教育理念不断革新的背景下，培养初中生地理核心素养也成为初中地理教学的主要任务。因此，本文以初中地理教学为研究背景，以初中生地理学科核心素养培养为要点，对初中地理教学中核心素养的培养策略进行了简单的探究。

【关键词】 ;核心素养 初中 地理

【中图分类号】 ;G633.55 ; ; ; ; ; ; 【文献标识码】 ;A ; 【文章编号】 ;1992-7711（2019）19-030-01 前言

在教育全面深化改革的进程中，初中地理教学目标逐步从单一教授地理知识转变为培养初中生地理学科核心素养。教育教学目标的改变，促使地理教师们不断寻找新的地理教学方法，地理教学课堂效率也不断提高。本文对基于核心素养的初中地理教学策略进行了分析，具体如下：

一、初中地理学科核心素养

初中地理学科核心素养主要包括区域认知、地理实践能力、综合思维及人地协调观。其中区域认知主要指初中生应具备对人地关系地域系统分析、预测的能力;地理实践能力主要指初中生应具备利用地理工具完成实践活动的能力;综合思维主要指初中生应具备动态、全面认识地理现象的思维能力;人地协调观主要指初中生应正确认识地理环境对人类活动的影响。 二、初中地理教学中初中生核心素养的培养策略 1.合理利用多媒体+投影仪

综合思维及地理实践能力是地理学科核心素养重要内容，因此，为了切实提升初中生地理实践思维能力，地理教师可以合理利用多媒体+投影仪。借助其多媒体信息传播功能，设置多种多样的地理要素动态分布情境，为初中生进行主动空间信息收集提供依据。

如在人教版初中七年级上册《世界的气候》课程教学过程中，地理教师首先可在多媒体+投影仪中展示黑龙江省哈尔滨市全年等温线动态分布图及泰国沙美岛全年等温线动态分布图。指导初中生观察全球不同地区气温分布特征，促使其可以通过观察等温线动态分布变化，自主