5.小结
(1)教师:刚才我们一起参观了动物王国的学校,我们参观的时候是看到什么说什么,你们觉得是不是有点乱呢? (2)教师:有没有更好的参观办法呢?
(3)教师:如果你是学校的小主人,你会怎样带领我们参观呢? (从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小)
(4)教师:我们就请你们这些小向导带领我们进行参观。 活动三:有序观察 1.由门口开始参观
门外:看到了2只小兔子,4只小松鼠 门口:有1只大象,它是这里的老师 门上:有5个大字(欢迎新同学) 门边:有7朵花
学校里和学校外一共有6只小熊 学校里:有3个教室
天上:飞着9只小鸟、10只蝴蝶 学校后面有8棵松树 2.从上到下看
天上:9只小鸟,10只蝴蝶 中间:8棵松树、3间房子
地上:跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象
门的附近:门上有5个字—欢迎新同学,门边的栅栏旁有7朵花 3.从左到右或从右到左
左边开始有花,左右一共有7朵花,1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树。
4.按照数量从小到大
1头大象 2只小兔子 3间教室 4只小松鼠 5个字 6只小熊 7朵花 8棵松树 9只小鸟 10只蝴蝶 5.小结
你们都是非常合格的小向导,按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园,我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物。 板书设计:
可爱的校园
6只小熊 9只小鸟 7朵花 1头大象
第二课时 快乐的家园
教学内容: 快乐的家园 教学目标:
1.对“1”进行认识,并且从1引申到2、3、4的学习。
2.进一步体会数与生活的密切联系。 3、培养学生的观察能力。
教学重点:
认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系。 教学难点:
1.了解1、2、3、4代表什么。 2.了解1、2、3、4代表什么。 课前准备:课件 教学过程: 活动(一)
1.你们知道古代人是怎么数数的吗?(演示课件:结绳计数) 2.你们有什么好办法帮助他吗? 活动(二)
1.今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游(板书“1”),你们想去吗?乡村的早晨非常美,让我们一起去看一看。
2.(演示课件:美丽的山村)请你们仔细观察,1可以表示什么?(小组讨论)
3.集体交流:学生可能说:一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……
4.平时,你还在什么时候会说到或用到“1”?
5、谁能总结一下,“1”都可以表示什么?
(1即可以表示个体,又可以表示这类个体的集合,可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体。) 活动(三)
在生活中,我们还经常用到2、3、4等数字,这些又可以表示什么呢? 活动(四)
1.建小足球队:学校的操场多宽敞啊,你们想不想去活动活动?我们就来组建一支小足球队。
2.你们看,老师这里有很多的数字,(数字朝下)谁愿意参加足球队,请你抽取一张数字纸片,把它贴在胸前。(10个同学贴好数字,按上台顺序站成一排)
3.同学们,台上有几名运动员?他们衣服上的数表示什么? 4.如果让他们排成一队,可以怎么排?(学生讨论) 方法一: 方法二
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 : 1、3、5、7、9、2、4、6、8、10
方法三:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 (学生说出其中一种,台上小队员排队)
5.老师扮演记者采访:请问,你是几号运动员?你排在第几个? 6.请同学扮演小记者,向运动员提问。
7.除了这种方法,你还有别的办法帮他们排队吗?
(10人一组活动:把自己座位里的数字贴在胸前,然后大家讨论可