傲慢 骄傲

1 我们不能用（ ）无礼的态度对待同学。 2 他学习成绩很好，但是从不（ ）。 三、我会为下面句子加上标点。

1.何必这样说呢 陶罐说 我们还是和睦相处吧 有什么可吵的呢

2.哟 这里头有一只罐子 一个人惊讶地说 四、我会给句子选择正确的理解。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱.”

1. 这句话说明陶罐认为碰撞不等于坚强，和睦相处不等于懦弱。（ ）

2. 这句话说明陶罐为自己的懦弱辩解。（ ） 课后拓展（巩固型）：

1、摘抄表现陶罐和铁罐神态的词句。

2、小练笔：假如铁罐复活了，它会对陶罐说些什么？陶罐会说什

么？请续写《陶罐和铁罐》，相信自己一定行！

28狮子和鹿

探究作业（训练型） ： 我会读

丛林 漂亮 口渴 池塘 倒映 影子 摆动 精美 波纹 离开 灌木 喘气 我会填 我会用合适的词语填空

（ ）的池水 （ ）的鹿角 （ ）地支起耳朵 （ ）的逼近 我会做 我会把这些词语放到相应的位置上 一个 一面 一阵 一头 一条 1. 我家门前有（ ）垃圾桶。 2. 远处传来（ ）的脚步声。 3. （ ）狮子正在向鹿逼近。 4. 鹿来到（ ）小溪边。 5. 池水清清的，像（ ）镜子。

三年级上册语文第八单元作业设计

29 掌声

预习作业（诊断型）： 1、我会说：

你在什么时候、什么地方见过你最受感动的掌声？ 2、我会读：

掌声 文静 愿意 姿势 轮流 情况 慢吞吞 注视 热烈 持久 平息 情绪 讲述 普通话 鼓励 动听 探究作业（训练型）： １、我会组词：

掌（ ） 昔（ ） 成（ ） 乱（ ） 撑（ ） 惜（ ） 诚（ ） 刮（ ） ２、我会填：

英子（ ）了一会儿，（ ）地站起来，眼圈红红的。在全体同学的（ ）下，她终于（ ）地走上了讲台。她的 （ ）说的很好，声音也十分好听。故事讲完了，教室里又响起了（ ）的掌声。 ３、我会说：

课文用了哪些词句来表达出掌声的热烈的？

—————————————————————————————————————————————————————————— 课后拓展（巩固型）： １、 我会找：

文中描写掌声的语句很多，找出一处写在下面：

—————————————————————————————————————————————————————————— 从中可以体会到掌声的作用是 我会写：

以“难忘的一次掌声”为中心写一段话。

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30 一次成功的试验

预习作业（诊断型）： 我会说：

小组交流课文中的试验过程。 我会读：

成功 实验 教育家 瓶子 绳子 茶杯 危险 顺利 如是 你加思索 激动 获得 探究作业（训练型）： 我会填：

三个学生之所以能把小铅锤一个一个提出来，是因为＿＿＿＿