《游褒禅山记》课堂实录

本课获得全国名师工作室联盟创新发展成果特等奖

生齐读课文《褒禅山记》。

师：总体来说读得非常好。不过我听下来，有几个同学把第五段的一个句子读破了。我们一起再来看一下。“庐陵萧君圭君玉——”

生1：这是两个人。

师：两个人？前面怎么说？我们一起看—— 生2：四人者——

师：对了，“四人者”这里是四个人。庐陵萧君圭君玉是一个人，庐陵人萧君圭字君玉。还有三个人是谁？

生3：王回字深父，安国字平父，安上字纯父。

师：好，读完这篇文章，我们再想一想，这篇文章主要写了什么？请一位同学简要介绍一下这篇文章的主要内容。

生4：一共五个人去游了褒禅山，游的是后洞，其中有一个人说“不出，火且尽”，然后作者就和其他四个人一起出来了。

师：好，我们来看一看，大屏幕上现在显示的文章的后半部分有没有你刚才说的内容？

生4：没有。

师：对了。你说的这些是在文章的前半部分。其实，你只说了文章内容的一半。 生5：游褒禅山记。

师：你说的是题目。好吧，我们再来重新看一下题目。从《游褒禅山记》这个题目当中，我们能够提取哪些信息？

生6：地点是褒禅山 生7：主要写了游玩。 生8：记是文体。

师：很好。这是一篇游记。谁能告诉我，什么是游记？

生8：就是写游山玩水的文章。 师：以前我们学过游记吗？ 生（齐）：学过。 师：比如说——

生（杂）：《小石潭记》《醉翁亭记》《岳阳楼记》《桃花源记》…… 师：好。刚才我们说这是一篇—— 生8：游记。

师：《岳阳楼记》是游记吗？ 生7（略思）：不是。

师：游记一般也叫山水游记，是专门记游山川风光、自然景物、名胜古迹的文章。《岳阳楼记》是一篇亭台楼阁记，严格意义上它不是游记。我们刚才说的《小石潭记》是一篇典型的山水游记。就以《小石潭记》为例吧，从表达方式的角度来看，山水游记可以运用哪些方式去记游山水？

生8：可以记叙，也可以描写。 生9：还可以议论和抒情。 师：一般我们说有几种表达方式？ 生5：五种。还有一种是说明。 师：那么，山水游记可不可以说明。 生5：应该也可以。

师：一般情况下，山水游记要记写游玩山水的过程，所以要记叙；还要描摹山川之美，所以要描写；在游玩的过程中，一定会有自己独特的情感体验，所以要议论、抒情。所以说，游记可以记叙、描写，也可以议论和抒情。当然，必要情况下，也是可以说明的。

师：请问这篇课文有几段？ 生（齐）：六段。

师：异口同声，好！我们来看看每一段主要运用了哪一种表达方式去写的，好不好？

生（齐）：好。

师：注意，还要概括一下，每一段主要写什么？ 生齐读全文。

师：我们从最简单的入手。先看哪一段？ 生3：最后一段。

师：最后一段只有一句话，主要交代了写这篇记的—— 生3：时间。

师：还有作记的人——临川王某。还有哪一段简单？ 生5：第5段。

师：这一段也太简单，就是交代了同游的几个人是谁。这两段都是在进行简要的说明。接下来，我们来看看第一段？

生8：第一段主要运用了记叙的方式。 师：写了什么？

生8：写了褒禅山的位置和华山名字的来由。

师：你这里提供了一个重要的信息。褒禅山原来叫—— 生：花山。

师：你是怎么知道的？文中有没有具体的语句证明？

生8：“距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰花山”。 师：好啊。那么，你就应该这样概括：第一段还记写了—— 生8：路口的石碑。

师：不错。就这样。接下来，第二段—— 生9：第二段主要记叙了游洞的过程。 师：简洁明了，好。你说记游了哪里？

生9：应该是后洞。 师：肯定吗？ 生9：肯定。

师：那你就说是——后洞！坚定一点，不要模棱两可。同学们，你们有没有发现这里有问题？

生惊愕。

师：作者写错了。明明是游了华阳洞之后洞，结果他写的是《游褒禅山记》。你们说是不是写错了？

生10：没有。华阳洞在褒禅山上，游华阳洞是游褒禅山的一部分，没有问题。 师：原来如此。你对文章理解的相当到位。继续，第三段。 生10：这一段是议论，是在谈游山的感想。 师：用你自己的话谈谈作者有什么感想？ 生10：要想无悔就必须“尽吾志也”。

师：听起来还不是自己的话。是不是可以这样说：要想明天不后悔，今天就得去努力。还是太俗了。还是用王安石的话说吧——

生10：“尽吾志也而不能至者可以无悔矣，其孰能讥之乎？” 师：王安石为什么会生发如此感想呢？ 生11：因为他游洞没有尽兴。 师：哪句话看出来的？

生11：“予亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。”

师：看来王安石的褒禅山之游是一次不那么尽兴的游玩。但是，通过一次不尽兴的游玩后他写下了千古名篇《游褒禅山记》，而且还得出了结论：“尽吾志也而不能至者可以无悔矣，其孰能讥之乎？”尤其是在文中，他谈到了做事成功的三个条件：志、力、物。你们看看，这三个条件中哪一个更重要？

生（齐）：志。