课题 一滴水经过丽江 课型 自读课 课时 2课时 设计者 1.了解丽江的自然风景与人文风情；梳理文章的脉络，理清文中“一滴水”游历丽江的过程。 学习目标 2.把握文章的写作手法并体会其表达效果；品味作品的语言，学习作者运用表达方式的技巧。 3.感受作者对丽江的喜爱与赞美之情，培养热爱祖国大好河山的美好情感。 重点 难点 梳理文章的脉络，理清文中“一滴水”游历丽江的过程。 把握文章的写作手法品味作品的语言 学 习 过 程 【环节一】赏读入境、夯实基础 一、导入活动，激趣引思 欣赏了丽江的图片，大家都会觉得丽江是一座有魔力的城，它在阿来诗一般的的文字里变得温柔，变得婉约。或许你从未亲眼去看过，但是当你读了阿来的《一滴水经过丽江》，只怕它要常入你的梦中了。 现在，我们一起学习此文，了解丽江。 第一课时 二、预习与交流 （一）文学常识: 阿来，1959年生于（ ），（ ）族诗人、作家。1982年开始诗歌创作，20世纪80年个性补改 代中期以后，逐渐转向小说创作。2000年，其第一部长篇小说（ ）获第五届茅盾文学奖， 为该奖项有史以来最年轻得奖者（41岁）及首位得奖藏族作家。2018年，作品（ ）获第七届鲁迅文学奖中篇小说奖。他由此成为四川文学史上首位获得（ ）、（ ）的双冠王。 （二）写作背景 2012年6月，阿来第三次来到丽江，应允写一篇“（ ）”的有关丽江的文章。但如何着手，阿来心下茫然，他说：“丽江很好，写丽江的文章也很多，但我总觉得很多文章并没有写出丽江的精髓。丽江的精髓是水！从玉龙雪山上的冰雪，到黑龙潭这些水体，乃至古城中淙淙流淌的河水，水 1

是丽江之美的载体和精魄。”最终，阿来匠心独运，以（ ）这个独特的视角，写成了这篇美文。 （三）文体知识——游记三要素 （四）资料链接——丽江： 丽江古城，是国家级历史文化名城，始建于宋末元初（公元13世纪后期），坐落在丽江坝中部，是中国保存最为完整，最具纳西族风格的古代城镇。地处云贵高原，海拔2416米，全城面积达3.8 平方公里。丽江古城历史悠久，兼有水乡之容、山城之貌。作为有悠久历史的少数民族20城市，它的建筑融汉、白、彝、藏各民族精华，又自具纳西族独特风采。丽江是一座具有较高综合价值和整体价值的历史文化名城，集中体现了地方历史文化和民族风俗风情，体现了当时社会进步的本质特征。 三、学生自由朗读课文，消除文字隔膜。 1读准字音、注意字形 轻盈（ ） 喧哗（ ） 驿道（ ） 奔流（ ） 草甸（ ） 矗立（ ） 目眩（ ） 闸口（ ） 徘徊（ ） 翡翠（ ） 砚池（ ） 蘸到（ ） 眺望（ ） 流淌（ ） 擦拭（ ） 硕大（ ） 掺入（ ） 渠水（ ） 咕咚（ ）老柏树（ ）苍劲（ ） 2. 解释下列词语 喧哗： 矗立： 徘徊： 漫溢： 苍劲： 硕大： 2

依止： 目眩神迷： 五彩斑斓： 四、朗读课文，感知内容，理清文章脉络 追随一滴水的游踪（所至） 1.“我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江”一滴水有哪些经历，请同学们用文中的词语概括出来。 2.速读课文，理清本文的时空线索、写作顺序。 3.文章以“一滴水经过丽江”为题妙在何处？网] 课堂小结 布置作业 1.抄写“读读写写”中的词语。 2.课外查阅“丽江”的有关资料。 3

第二课时 【环节二】悟读品味、理解内容 一、跟着水滴感受美（所见） 1.课文题目是“一滴水经过丽江”为什么作者先从“我”是一片雪写起？ 2.作为一滴水，经过丽江的过程中看到了哪些美丽的风光呢？ 3 丽江作为历史文化名城，它的建筑也是别具一格的。作为一滴水，经过丽江的过程中看到了哪些建筑呢？这些建筑有何特点？ 4.丽江不只有美丽的自然风光，富有地域特色的建筑，丽江的民俗民风更美。阅读第13段，一滴水被带进纳西族人的院子，通过所见所闻，你觉得纳西族人有哪些特点？ 5.除了第13段，课文中还有那些语句介绍了丽江的民俗？其中又体现了纳西族人怎样的特点？ 4