绘图策略和技能。)

（2）继续画下去（教材第23页画一画2）。

淘气也画了一幅图案，我们一起来欣赏。他画完了吗？观察图案，它是由哪个简单图形运用什么现象，经过怎样的变化过程得到的。

(学生汇报。根据自己观察的规律把图画完。) 3、作品展览、鉴赏

全体同学一起欣赏大家的作品，寻找作品中的平移、对称和旋转现象，并评选出最佳创意奖、最佳作品奖、巧手奖、互助奖等，使学生得到美的启示。

(设计意图：引导学生学会利用平移、对称的现象，观察、探究图案和进行图案设计，理解并掌握复杂图案是由简单图形经过平移、旋转或对称得到的，获得一种以简驭繁的思想。)

三、课堂小结

这节课你有什么收获？利用简单图形经过平移、旋转或对称的方法设计的图案，广泛地应用于平面、立体的建筑艺术和几何图像上，而且还涉及到其他领域，希望同学们平时注意观察，如果有兴趣你也可以成为一个杰出的设计师。

我们一起去游园

学习目标：

1.结合应用“乘除法”等知识，解决生活中简单的实际问题。

2.感受列表策略在解决问题中的作用，引导学生有条理地思考，提高分析和解决问题的能力。 3.在解决实际问题的过程中获得丰富的情感体验，感受数学与现实生活的紧密联系，体验数学在生活中的应用。

教学重点、难点：

解决“租车”和“购买纪念品”两个生活中的现实问题，让学生掌握列表等解决问题的策略。 教学过程：

谈话引入课题:淘气他们学习今天要组织同学们去游乐园玩耍，这节课，让我们和他们一起去游园吧（板书课题：我们一起去游园）。

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活动一：租车

1.出示情境图：

师：观察情境图，说一说，从图中，你知道了哪些数学信息？要解决什么问题？

生1：数学信息是：有48人去游园，需要租车，小车每辆最多乘12人，租金是120元，大车每辆最多乘18人，租金是160元。

生2：问题是：可以怎样租车？需要多少钱？

师：把信息和问题完整的读两遍，独立思考，再与同伴说一说：可以怎么样租车？需要多少钱？ 生：独立思考，与同伴交流可以怎样租车？需要多少钱？

学生汇报思考的过程：可以租3两大车，坐54人，有6个空位，租金是3×160=480（元）；…… 2．师：到底有几种租车方案？我们来整理一下吧。出示列表：把你想到的租车方案，依次序填在表格里。

生：独立完成

方案1 方案2 小车辆数 大车辆数 可坐人数 租金/元 表格，把各种租车方案都填在表格里，交流展示。 ?展示完学生的列表后，师

选出学生（有条理思考的）代表方案展示：

方案1 方案2 方案3 方案4 方案5

3.怎样租车最省钱？

1）观察上面几个方案，如何做最到省钱？你们有什么发现？ 生：最省钱的是方案4：租1辆小车和2辆大车440元。

师：为何方案1和4都是坐48人，相同的人数，为何租金不同？

2）淘气说：如果我们是40人，怎样租车最省钱？你们能帮帮淘气吗？学生用列表的方法试着解决问题，汇报：租2辆小车，1辆大车省钱。

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小车辆数 4 3 2 1 0 大车辆数 0 1 2 2 3 可坐人数 4×12=48 3×12+18=54 2×12+2×18=60 1×12+2×18=48 3×18=54 租金/元 4×120=480 3×120+160=520 2×120+2×160=560 1×120+2×160=440 3×160=480