Step 3 Consolidation and extension

1.用句型：What are you eating ? I’m eating----小组合作课堂用书第七页问答。

2．Game :What am I eating? 一名学生做动作，另一名学生观察后问：Are you eating a ----? 3．对话的替换表演。教师首先表演课文，学生找出课文中被教师替换的部分（被替换的部分都为语言框架的组成部分），并小组合作来表演自己改编的对话。有利于发挥学生的主动性，提高学生对单调课文的兴趣，并能拓展知识。 Step 4 Summary

引导学生说本课时所学的单词和句子，并鼓励学生结合本课内容向老师提问： What are you eating? I’m eating----. Step 5 Homework

Activity Book page 2.1 and 4.1 Step 6 Blackboard design

Module 1 Unit 2 I’m eating hamburgers and chips What am I eating? I’m eating -----. hamburgers chips beef sweets

Unit2 I'm eating hamburgers and chips.

一、 教学目标与要求 1. 知识与能力目标

（1） 掌握食物单词：hamburgers, chips, fast food （2） 正在进行时态的语言结构。

（3） 能结合本模块的知识重点——中西方饮食文化的差异，运用学生已经学过的正在进行时的语言结构，进行描述。 2. 情感态度目标

运用儿歌、游戏等活动，提高学生学习的兴趣，调动学习的积极性，培养小组间的合作意识。 二、 教学重点及难点 重点：现在进行时态的掌握。 难点：人称转换，be动词的变化。 三、 课前准备

单词卡片、实物卡片，CD-ROM, 四、 教学过程 Step 1 Warm up

1. 复习Unit 1中学过的内容。

We use chopsticks in China. English people use a knife and fork in England. 2. Listen to a poem, then say it.播放课本第5页的第4部分。 Step 2 Presentation and practice

1. 老师做动作，并提问学生。What am I doing? 引导学生用正在进行时回答。（running, playing, jumping, etc.）

E.g. You re running.

2. 做动作：Look, I’m eating. I’m eating hamburgers and chips.引出新单词hamburger, chip 用食物图片与单词卡呈现,并板书

àIt’s English fast food 板书fast food

借助课件出示一些图片，了解英国食物，如，steak, cheese, bread and butter, etc. 教师进行简单的教读。

并与学生进行交流 What is Chinese/ English fast food? Do you like …? Do you want …? 3. 观看光盘

（1）第一遍观看光盘，并回答问题： What is Amy eating? 板书

（2）Listen, point and repeat the text. 4. Practice

结合活动用书综合练习正在进行时。 Look at Amy. She’s eating hamburgers and chips. She’s using her hand.

Open your Activity Book on page 4. Exercise 1. Listen and match 播放光盘，学生听音连线，并进行师生问答练习 What is Daming doing ? He’s eating rice. What is he using? He’s using chopsticks. 2. 学生用书第4页,学生之间进行问答练习 Talk about these pictures.

S: What is Daming doing? S: He’s --- S: What is Daming using? S: He’s --- Step 3 Consolidation and extension

1. Game: What am I eating?

老师做出动作，如做出吃汉堡包的动作，学生来猜，Are you eating a hamburger? 再由学生之间进行活动。

2. Guessing Game: What am I doing? What is he / she doing? 尽可能拓展多的动词短语，并且适当的进行人称转换的练习

E.g.老师做出用刀、叉的动作，学生提问Are you using a knife and fork? 3. Make a new dialogue.

It’s time for _________. (breakfast/ lunch/ dinner) I like _______.

Look, I’m eating ________. I’m using ________.

运用课件出示一个钟表，给学生创设一个要吃饭的真实的语言环境，在环境中补全对话，让学生进行阐述。

Step 4 Summary

The differences between Chinese customs and English customs China England

We use ___________. They use _____________

_____ is Chinese fast food. _____ and _____ are English fast food 学生完成这个表格，同时也是本节课的小结。 Step 5 Homework