完整word版,人教版道德与法治七年级下册导学案 下载本文

识到我们与异性交往,并不仅仅是性别的吸引,更要学习对方的优秀品质。

探究二:教材P19探究与分享 假如某校有这样的校规:

男生女生不得成对儿出现在校园里; 男生女生交往距离不能小于50厘米; 男生女生不得同桌吃饭; 男生女生不得??

(1)你赞同这样的校规吗?为什么? 交流点拨:不赞同这样的校规。因为男生女生的交往,有助于我们欣赏对方的优势、相互取长补短,不断地完善自己,让自己变得更优秀。

(2)学校制定这样的校规,表明校长和老师担心什么?他们的担心有哪些合理之处?

交流点拨:校长和老师担心男生女生交往过密,有可能发展到谈恋爱的地步。他们担心的合理之处在于青春期男生女生有一种特殊的情感体验,异性之间交往频繁,容易影响学习,不利于身心健康成长。

(3)如果校长来听取大家对校规的意见,你有哪些建议?

交流点拨:我会建议学校废除这些校规,并开展一些男生女生共同参与的有意义活动等。

探究三:教材P20探究与分享

(1)夏夏和彬彬的心情,你能理解吗?

交流点拨:能够理解。相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感,这是青春成长中的正常现象。

(2)如果你是彬彬,你有两全其美的办法吗?

交流点拨:彬彬应慎重对待,理智处理这份情感。既要主动热情,还要注意把握分寸,和对方保持适当的空间距离,等等。 交流展示 生成新知

1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。 2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。 当堂演练 达成目标

1.进入青春期后,我们的运动系统、心血管系统、消化系统等不断成熟,这些变

化属于( ) A.身体外形的变化 B.身体内部器官的完善 C.心理变化 D.性机能的成熟 2.丽丽说:“我不喜欢爸爸妈妈干涉我的事情。可是有时候却渴望他们在我身边。”亮亮说:“升入初中以来,我有心里话不愿意对别人讲了,可我还希望有人能理解我。”这两个同学的对话说明( )

A.青春期会出现矛盾心理 B.青春期会出现闭锁心理 C.青春期内心丰富多彩 D.青春期渴望得到他人的理解

3.伴随着生理发育,我们的心理也会不断发生变化,出现矛盾和困惑,导致我们出现矛盾心理的变化有( )

①自我意识不断增强 ②认知能力得到发展 ③情感世界愈加丰富 ④说话声音发生变化A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④ 4.下列适合漫画中的学生自我调节心理矛盾的正确方法有( )

①进行体育活动 ②学习自我暗示 ③在教室里大声吼叫 ④自我解嘲 A.①②③ B.②

③④ C.①③④ D.①②④ 5.最近,亮亮喜欢穿着“另类”服装。妈妈说:“你是一个中学生,这样穿可不太好。”亮亮不以为然地说:“你知道什么,好多同学都这么穿,这叫‘酷’,这是思维独立的表现。”亮亮没有意识到思维的独立( ) A.并不等同于一味追求独特 B.就是要敢于和别人争辩

C.就要完全按照自己的想法去做 D.穿着独特是有个性、思维独立的表现

课后反思

备课时间 授课班级 授课时间 课节 总课时

第三课 青春的证明 第一框 青春飞扬

【学习目标】

1.让学生了解拥有青春的幸福,认识青春的意义,感受青春的力量。 2.通过教学让学生体会青春的幸福,增强自信的热情,自强的青春态度。 3.通过教学让学生充实自己的青春生活,使自己的青春生活更有意义和价值。 【重点难点】

重点:青春的遐想、对青春的理解 难点:如何让青春更美好 情景导入 生成问题

师:青春是什么?青春不仅仅是随着年龄的增长而带来身体的变化,青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中,是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。踏着青春的节拍,感受青春的力量,今天我们学习——青春飞扬 自学互研 生成能力 (一)自主预习

1.年少气盛,青春的力量在身体里生发,令我们对未来更加憧憬和向往。 2.面对青春,每个人会有不同的憧憬,形成不同的理想,规划青春的路径,思考自己如何走过青春之路。

3.青春的探索需要自信。自信让我们充满激情。

4.不断克服自己的弱点,战胜自己,超越自己,是自强的重要内容。自强,要靠坚强的意志,进取的精神和持久的坚持。

5.激荡的青春活力,自信的青春热情,自强的青春态度,会给我们飞翔的翅膀,助力青春成长。

(二)合作探究

探究一:教材P23运用你的经验

什么是青春?有人说,青春是泪水;有人说,青春是任性;有人说,青春是无悔??

(1)你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解?(见教材P23)

交流点拨:结合自己实际情况选择,如:梦想、激情、美好、勇气,等等。 (2)你还会用哪些词语描述青春?

交流点拨:如:春天、朝阳、灿烂、蓬勃、奋斗、昂扬,等等。 (3)与同学交流,比较各自对青春的理解有何异同。 答案略……

探究二 :教材P24探究与分享

1.你有过类似的想法吗?你还想去做哪些事情?

交流点拨:有过类似的想法。我还想创办一家属于自己的公司,出版一套自己的歌唱专辑。通过自己的努力让父母过上幸福的生活,等等。

2.有人说,想法总归想法,小孩子就爱胡思乱想。也有人说,不少人年轻时的想法

最终得以实现。你怎么看?说出来与同学们讨论。

交流点拨:青春的我们拥有无尽的遐想,这令我们兴奋,让我们跃跃欲试。少年的梦想,是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是和现实有一定的距离,有时甚至不切实际,但正是因为有了这样的梦想,我们的社会才会不断地进步和发展。 3.学生朗读教材P24王蒙的诗《青春万岁》,感悟美好的青春。 探究三:教材P25 探究与分享

站在青春的起点,我们怀揣美好的梦想,思考着该如何拥有飞翔的力量。 想象你是一只振翅欲飞的雄鹰,应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔? 把你想到的词语写上去。

交流点拨:激情、自信、自尊、自强、规则、宽容、守法、友善、诚信、坚强、勇敢,等等。

探究四:教材P26探究与分享——自信者的风采

1.根据你的了解,从自信者的言谈、举止、性格、为人处世等方面,说一说自信者具有怎样的风采。

交流点拨:务实、努力、乐观、关注、相信自己“我能行”,持之以恒,不畏挫折,等。

2.学生分享教材P26“我们的进步,表现在时时、处处、事事。”

(1)制作一幅图表,按学习、与人交往等方面分类,与一个月之前相比,把自己的进步填上。

(2)反思一下,这些进步是否带给你自信?与同学交流,找到能让自己增强自信的方法,并在生活中尝试。

交流点拨:根据自己实际情况,据实回答即可。 拓展空间

通过阅读关于青春的中外文学名著或观看经典影片,了解不同国度、不同时代、不同人的青春故事。

体会:他们的青春有哪些不同?为什么会有不同? 他们的青春有哪些相同之处? 他们的青春给你带来哪些启示? 交流展示 生成新知

1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。 2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练 达成目标

1.莎士比亚说:“真实爱情的途径并不平坦。”他之所以这样说,是因为真正的爱情( ) ①需要爱他人的能力 ②要对异性欣赏和向往 ③需要一定的物质基础和共同的生活理想 ④需要彼此深入了解

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

2.(2016·云南中考)我想我能行,即使现在不行,通过我的努力,将来也一定能行。这句话体现的心理是( )

A.自尊 B.自信 C.自立 D.自强 3.以下关于青春的说法正确的是( )

A.自强的青春态度,会给我们插上飞翔的翅膀 B.只要自强,青春就会绽放光彩 C.只有残疾人需要自强

D.青春的生命充满活力,无需自强