搭配中的学问——教学设计

教学内容：北师大版数学三年上册76页“搭配中的学问”。 教学目标：

1、结合“搭配服装”等情境，探索并掌握简单的搭配的方法，能用合适的方式表示自己的搭配的方法。

2、在尝试、展示、交流的过程中，学会按一定顺序思考问题。 3、体会数学与实际生活的密切联系，培养符号意识。

教学重点：联系实际，通过“搭配服装”等现实情境，训练学生有序思考的能力，掌握搭配的方法。

教学难点：让学生自主探索、合作交流中学会搭配中蕴涵的规律。 教学准备：课件，学生每人一袋服装学具。 过程预设： 一、创设情境

1.情境：“搭配服装”。

今天老师给同学们带来了一位新朋友，想知道他是谁吗？（出示马戏团小 丑图片），这是马戏团的小丑奇奇。小丑奇奇接到动物园的邀请要去表演节目，他可高兴了，可是他有一堆服装（出示服装图片），不知道怎么穿戴才好，想请你们帮忙，选一顶帽子和一条裤子，你们愿意吗？

师：可以怎样搭配呢？用学具袋中的服装图片赶快动手摆一摆，看一看有几种搭配方法，并且和同桌研究研究。

师：谁愿意到前面来展示自己的搭配过程和结果呢？其它同学认真看仔细听。看谁先听懂，先听明白。（先让没有顺序、任意搭配的学生展示，发现有遗漏和重复的现象。再展示其他两种方法）

生1：

师：同学们对他的方法有什么意见吗？

生：虽然看出是6种搭配方法，但他摆放的顺序有些乱。 师：你有什么好的办法吗？

生2：我先用一顶帽子分别和三条裤子搭配是3种，再用另一顶帽子分别和三条裤子搭配也是3种。这样一共搭配出6种方法。

师：这种方法好吗？好的哪儿呢？生：有顺序、不重复。

师：看来按顺序思考问题确实是一个好办法。可以做到有顺序不重复。（板书：有顺序、不重复）谁还有不同的摆法？

生3：我先用第一条裤子分别和两顶帽子搭配，再用第二条裤子分别和两顶帽子搭配，最后用第三条裤子分别和两顶帽子搭配，一共有6种搭配方法。 师：你们觉得他摆的怎么样？ 生：他是按一定顺序摆的 师：这样摆有什么好处？ 生：不会重复，也不会漏掉。

师：他按一定的顺序去摆确实可以做到不会遗漏。（板书：不遗漏） 师：搭配时，我们要注意什么才能做到不遗漏也不重复呢？

学生小结：不管是先确定帽子或确定裤子，搭配时要按一定的顺序，就能够不遗漏、不重复。

就能够不重复、不遗漏地把所有搭配找出来。

2.揭题：看来在搭配中还真是大有学问啊。这节课我们一起来研究“搭配中的学问”。（板书课题：搭配中的学问）

二、自主探究 1.设疑。

刚才同学们在帮助奇奇解决穿的问题，大家搭配出了那么多的方法，现在如果没有这些学具，你们应该怎样把自己的搭配方法展示给大家呢？ 2.操作探究

师：下面请大家在小组内研究一下，看谁有好的主意，只要能说明问题就行，还可以在本子上写一写、画一画，记录员把想的过程记录下来。 （教师在巡视过程中引导学生把自己的方法展示在黑板上）。 3.展示交流

师:请这些作品的作者到前面来，把自己的做法介绍给同学们。其他同学仔细听。 生1：我是用汉字来表示搭配方法的。我用土代替帽子，用大代替裤子来连线。

每个土都有3种搭配方法，2个土就有6种搭配方法。

生2：我是用图形来表示搭配方法的。我用▲代替帽子，用■代替裤子来连线。

每个▲都有3种搭配方法，2个▲就有6种搭配方法。

生3：我是用字母来表示搭配方法的。两顶帽子分别用A1 、A2表示，三条裤子分别

用B1 、B2 、B3表示裤子，然后连线。有3种搭配方法，一共有6种搭配方法。

A1 有3种搭配方法，A2 也

生4：我用帽子的拼音开头字母m表示上帽子，用裤子的拼音开头字母k表示裤子，这样好记然后再连线， m1有3种搭配方法，m2也有3种搭配方法，2乘3等于6，一共有6种搭配方法。

师：以上这些方法你喜欢哪一个，为什么？（方便、简洁、快）

生1：我喜欢用图形来表示的搭配方法。因为他用▲表示帽子，用■表示裤子然后连线，看起来很清楚。

生2：我喜欢用字母来表示的搭配方法，用A1 、A2 表示帽子，用B1 、B2 、B3表示裤子，最后连线，即简洁又清晰。 4、符号化表达

师：其实，以上这些方法都很好，都用了连线，让人一眼就能看明白一共有6种搭配方法。为了区别一下，我给线加个方向，这样你能看懂吗？

生：老师我还有一种方法，一顶帽子分别搭配3条裤子有3种方法，一共有2顶帽子，就是2个3，列式就是2×3=6。

师：像她这样，能根据思考，发现规律，直接列出算式也很了不起。 5、归纳：

师：现在我们一起回忆一下，刚才是怎样解决服装搭配问题的？ 生：可以用学具摆。

生：可以用文字、图形、字母、符号代替。……

师：刚才我们从简单问题入手，研究了搭配中的学问。知道了在解决服装搭配问题时，可以借助学具帮忙，还可以用符号来代替具体的图形。在解决问题时，我们要灵活选择适合自己的方法。 三、拓展应用。 1、营养搭配

师：我们为小丑奇奇搭配了6种漂亮的服装，他非常感谢我们，想请我们吃午餐。（课件出示午餐信息）【指名学生读题。】 师：你能用你喜欢的方法按要求表示出来吗？ （1）学生独立尝试表示出所有的搭配方法