2．B

【解析】本题考查理解文言虚词在文中的意义和用法。B项的“若”，第一句做连词，相当于“至于、如果是”；第二句做动词，“好像”之意。A项的“与”都做介词，相当于“同”。C项的“所”都做助词，同后面的动词组成名词性“所”字短语。D项的“而”都做连词，连接两个动词或动词性短语。 3．C

【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思。C项错误在于，文章之所以议及秦始皇焚书之事，是为了说明洞中所藏之书保存得完整，没有只字遗漏，并没有批评秦王的意思。

4．（1）张茂先感到茫然、失落。老人于是拿出酒菜果品给他吃，食物的鲜美洁净不是人间能拥有的。 （2）（经过此事）才知道我见识浅陋，就像夏生秋死（或“春生夏死”）的蝉不知道四季的转换。 【解析】本题考查翻译文言语句。第（1）句中的“爽然”有“茫然、怅惘”之意，“饷之”即“给他吃”的意思。第（2）句中的“见小”即“见识浅陋”，“春秋问蛄蟪”典出庄子《逍遥游》，可联系作答。 5．进言者皆曰//天下已安已治矣/臣独以为未也/曰安且治者/非愚则谀/皆非事实知治乱之体者也/夫抱火厝之积薪之下而寝其上/火未及燃/因谓之安/方今之势//何以异此

三 1．B

【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。“渝”由“改变”之义引申，解释为“后退、退步”。 2．B

【解析】A项，以：连词，表目的，来、用来；介词，表示引进动作行为发生的时间或范围，可译为“在”，如《苏武传》“武以始元六年春至京师”中的“以”的用法与意义同此。B项，乎：介词，都相当于“于”，可译为“在”，如《师说》“生乎吾后”中的“乎”用法与意义同此。C项，于：介词，表比较，相当于“比”；介词，引出对象。D项，而：连词，表并列；连词，表转折。

3．（1）学习的人不担心才智赶不上(别人)，而担心不能立志，所以说羡慕骏马的马，也就能成为骏马这

一类的马；仰慕颜渊的人，也就能成为颜渊这一类的人。

（2）然而积聚一勺勺水而成为江河，堆集细微的尘土而使极高的山更高，不立志，不勤奋，按道理没

有办法成功。

【解析】本题考查理解并翻译文言语句的能力。翻译时，注意重要实词意义与常见虚词用法的落实，如有词类活用、特殊句式等，也应准确把握。如（1）中“患”“骥”“伦”，（2）中“极”“匪”“济”，在翻译时不能忽略。

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4．①学习目标：立业，立德；②学习态度：立志，勤奋，执着，专心；③学习方法：正心修行，循序渐进，积累，贯通。

【解析】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。解答此题要注意题干中的三个方面的要求，即简要概括“学习目标”、“学习态度”和“学习方法”，据此在原文里搜罗（主要在诰的内容部分），然后分点作答即可。

5．(楚有贤臣屈原)被谗放逐/乃著离骚八篇/言己离别愁思/申杼其心/自明无罪/因以讽谏/冀君觉悟/卒不省察/遂赴汨罗死焉

【解析】本题考查文言断句的能力。文言断句要以理解文本内容为基础，作答时，抓住语言标志（如“乃”“因”“卒”“遂”等起始连词），扣紧语境（如“言”“申”“明”），巧用逻辑层意（如“冀君觉悟/卒不省察”），即可准确断句。

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