31--36个月亲子活动设计 下载本文

时尽量鼓励孩子说“好的”,不要随便拒绝别人。如果孩子拿到别人玩具不会玩,家长要指导孩子玩:“宝宝,找找开关在哪里?先把开关打开,对,把它放在地上,小熊就会翻斤斗了。”

4. 教师表扬游戏中表现好的孩子。“小明真好,和人家换玩具的时候,会问小朋友‘换着玩好吗’,小朋友和他换玩具,他就把玩具给小朋友,并且小朋友的玩具他会爱护,轻轻地放在地上开坦克。”

注意事项:家长应引导孩子和每一位同伴进行交换。

打针我不哭

目的:1. 知道打针不哭,要勇敢。

2. 能认真倾听故事,响亮地回答问题。 准备:1. 玩具小鸡、小鸭、小兔、小熊各一个。

2. 塑料玩具针头和针筒每人一个。 过程:1. 教师告诉孩子故事的名称:“教师要给小朋友讲个故事,故事的名字叫《打针我不

哭》。”

2. 教师边演示教具边有表情地讲述故事。 3. 教师根据情节进行提问:(1)小鸡打针时哭了吗?好不好?(2)小鸭打针时哭了吗?好不好?(3)小兔打针时哭了吗?它是怎么说的? 4.“你们怕不怕打针?打针哭不哭?”教师引导孩子学说:“打针我不哭”。 5. 教师请家长和孩子玩“打针”的游戏,家长先自己卷起袖子说:“来,给我打针吧,打针我不哭。”孩子用玩具针给家长在膀 子上打针。然后互相交换,由家长给孩子打针,并问孩子:“打针你哭不哭?”要求孩子回答:“打针我不哭。”

注意事项:有的孩子比较胆小,不敢给家长“打针”,也不让家长给他“打针”,家长可以先

让他看别人游戏,让他拿针筒玩一玩,减少恐惧感,然后再进行游戏。

自编故事《打针我不哭》

有一天,森林里的许多小动物都得重感冒,人们到熊医生那里去看病。熊医生给小鸡打针时,小鸡哇哇大哭起来:熊医生给小鸭打针时,小鸭哇哇大哭;轮到小兔子了,他勇敢地对熊医生说:“打针我不哭。”熊医生表扬小兔是个勇敢的好孩子。

捡雪花片

目的:1. 学习竞赛规则,具有一定的规则意识。

2. 做事耐心,能坚持做完。 准备:1. 一大筐小雪花片。

2. 家长和孩子每人一个小篓子。 过程:1. 教师告诉孩子游戏的名称:“今天我们玩一个捡雪花片的游戏。”

2. 教师交代玩法、规则。一手拿好篓子,听到“预备——”做好准备,听到“捡”时,赶快蹲下身体,将地上的雪花片捡起来放进自己的小篓内。 3. 教师将一筐雪花片分散地撒在教室里,然后,喊“预备——捡”,孩子们之间进

行比赛。“这次和小朋友比比看谁捡得多。”捡完后,教师请家长数一数自己孩子捡的雪花片数再确定名次。表扬动作快,做事专心的孩子。然后由孩子自己将雪花片倒回到大筐内。

4. 教师喊口令,孩子和家长进行比赛。教师将一筐雪花片洒撒在地上,喊“预备—

—捡”,然后家长和孩子一起捡,家长可故意捡得慢些,让孩子赢,增加其自信心和兴趣。

5. 最后让孩子玩一玩自己捡的雪花片,家长可以和孩子随意搭出一些简单的造型,互相模仿。

注意事项:活动中的雪花片还可由木珠、小塑料片等替代。

玩具哭了

目的:1. 能说出玩具坏的原因。

2. 知道要爱护玩具。

准备:1. 有裂缝的宝高玩具数个。

2. 胶带一卷,圆头剪刀一把。 过程:1. 教师讲述故事:“有一天,小朋友都回家了,我听见教室里有哭的声音,小朋友都

走了,是谁在哭呢?找呀找,我发现原来是玩具柜里的许多宝高玩具在哭,我就问它们,宝高玩具,你们为什么哭呢?宝高玩具说:‘我的许多宝高朋友身体裂开了好疼呀!’”

2. 教师边出示有裂缝的宝高玩具边问孩子:“小朋友,宝高玩具的身体为什么会裂开?”

3. 请孩子想一想“怎么玩才能使玩具不坏呢?”“对,玩玩具时,不能扔玩具;拿

玩具的时候动作要轻,收玩具的时候动作也要轻;不能把玩具放在嘴巴里咬”等。 4. 修补玩具。“玩具已经坏了怎么办呢?”让孩子知道坏得很厉害的玩具可以送回

制造玩具厂里进行修理,有一点坏的,老师可以用胶带把它裹起来。“教师边说边进行修补。 5. 玩玩具。“马上请小朋友玩,看看谁动作轻,最会爱护玩具。“教师观察孩子玩的情况,及时表扬玩得好,会爱护玩具的孩子。

注意事项:平时在家玩具坏了,不要随便扔掉,尽量一起修理,可以积累修理玩具经验,培

养动手能力。

小朋友生病了

目的:1. 初步学习关心同伴,同伴生病了,能表示同情、关心。

2. 了解简单的看病常识。

准备:1. 一位孩子和他的妈妈表演情境,另一家长扮医生。

2. 医疗器械玩具:听诊器、温度计、针筒。

过程:1. 教师组织孩子观看情境表演。孩子和妈妈玩,突然孩子打了个喷嚏,然后对妈妈

说:“妈妈,我头痛。”妈妈摸摸他的头说:“哎呀,小明发烧了。怎么办呢?”表演到此,教师进行提问,教师通过提问引发孩子的同情心:“小朋友,你们以前有没有生过病,生病的时候难过吗?你生病了,你的爸爸妈妈是想什么办法的?”老师要尽量让孩子把自己的经历说出来,然后引导孩子想办法帮助小明:“小朋友,小明发烧了,现在他很难过,你们有什么好办法帮他?“当孩子说出给他吃药,送他上医院等办法后,教师表扬孩子们:”你们真能干,想的办法真好。“然后继续观看情境:妈妈说:”小明我送你去医院。”到了医院,医生用听诊器给小明听一听,用温度计量体温,然后说:“小明发烧了,只要吃了退烧药,打一针就没事了。”然后医院给小明打针、吃药。医生对小明说:“回去好好休息,明天就好。”妈妈带小明回家,小明说:“妈妈我好了。”妈妈说:“我们要谢谢小朋友,帮我们想了办法。”教师引导孩子说:“不用谢。”

2. 情境表演。三个孩子为一组表演,一个孩子假装生病,一个孩子关心他,带他去医院看病,另一个孩子扮作医生,给病人看病。每组都由家长负责指导。孩子们可

以互相交换角色,分别体验关心人及被人关心的感受,了解简单的看病常识。教师巡回指导。针对每组游戏的情况进行具体的指导,表扬游戏中表现好的孩子,鼓励、帮助胆子小,能力弱的孩子。

注意事项:在游戏中教师、家长要注意让孩子轮流扮演角色;对“病人”的动作要轻柔些;

对游戏所用的材料要小心、爱护。

新 年

目的:1. 知道新年到了,小朋友长大一岁。

2. 愿意与教师、同伴共同制作彩链布置教室。

3. 通过制作彩链和唱新年歌等活动,感受过新年的快乐。 准备:1. 事先学唱过歌曲《新年好》。

2. 将各色蜡光纸裁成2厘米×20厘米的长条,每个十张,浆糊、抹布两人一份。 3. 吹好各色气球。

过程:1. 教师弹奏《新年好》的音乐,弹完后问孩子:“小朋友,刚才老师弹的是什么歌?

对,歌的名字叫《新年好》!”

2. 教师弹琴,和孩子一起唱《新年好》的歌:“教师弹琴,小朋友来唱这首歌。” 3.“新年到了,我们和小朋友又长大一岁了。”问孩子:“你们现在几岁了?噢,两岁,那么长大一岁几岁?对,三岁。”

4. 师生共同布置教室,教师示范讲解彩链制作方法:“过新年了,我们要把教室布置得漂亮一些,我们一起来做彩链,做好以后把它挂在教室里。先拿一张彩纸,在彩纸的一头涂上浆糊,把另外一头和它粘起来,成圆满筒形,然后再拿一张彩纸套在圆筒里,用浆糊把两头粘起来单链环套。” 3. 孩子两两面对面坐,家长指导孩子做彩链。

6. 彩链做好后,教师将五名孩子的彩链连成一长条,做成两条长彩链,然后交叉粘贴在教室的上方。最后问孩子:“你们觉得漂亮吗?”表扬孩子们能干。

注意事项:家长在家中可将挂历纸裁剪成相同大小的纸条,准备好浆糊、抹布,和孩子共同

布置房间。

认 时 间

“吃过早饭可以到院里玩耍”,“等爸爸下班回家”,“吃过晚饭该睡觉”,“等睡醒后再??”

取放物品

训练孩子收拾自己的玩具和物品。孩子的玩具、衣服、鞋袜等,要放在固定的地方(玩具要放在孩子容易取放的地方),并让孩子知道这些东西放置的位置,孩子要玩具时,开始要与孩子一起去拿,玩完后,教他放回原处,逐渐让他自己取放。

购 物

与幼儿一道去商店买东西,边买边讲所购物品用途,让孩子摸、闻及拿稳买到的东西,并能准确回答所购物品(如盐、肉、水果等的名称和用途。)

等 待

继续培养幼儿独自玩,并让他知道“等待”。如说:“宝宝自己玩会儿收音机等会儿妈妈给宝宝热牛奶,然后再跟你一块玩游戏。”让他逐渐学会等待。并且懂得在游乐园里坐飞机

要排队买票、排队等候上飞机等。

(五)益智触摸:

拍 头

目的:学习根据歌词,随着节奏拍相应的部位。 过程:1. 教师弹琴,家长带孩子做律动拍手。“听音乐,我们应该做什么?那么让我们一起

来拍拍手吧。” 2. 教师范唱并游戏。

“上次,我们学了听音乐拍手,今天老师来表演一个节目,看看我还拍了什么。”教师清唱。 3. 教师提问:“刚才歌里唱到拍什么?” 4. 教师带孩子有节奏的念歌词,“请小朋友跟教师一起边说歌词边做动作。” ××××-|××××-| 拍拍头呀,拍拍头呀??

5. 请孩子跟教师轻声学唱,并做动作。

6. 教师弹琴,家长带孩子边唱边做动作。注意一拍一下,节奏要正确。

7. 请孩子说说“除了拍头、肩膀、手、腿,还能拍什么?”按照孩子的身体部位再练习唱歌,并做相应的动作。 8.听音乐自由舞蹈。“小朋友真能干,现在我们来跳舞吧。”

注意事项: 孩子在活动过程中可能节奏不太稳定,家长需要有正确地示范。如果孩子节

感不太好,家长可先握着孩子的手帮助孩子掌握节奏。

附歌曲:《拍头》 1=C 4/4 拍 头

︵ ︵ ︵ ︵

5 5 3 4 5 -|5 5 3 4 5 -|4 4 3 1 2 -|4 4 3 1 2 -| 拍拍 头 呀, 拍拍 头 呀, 拍拍 肩 膀, 拍拍 肩 膀, ︵

2 2 3 3|4 4 3 -|3 1 2 2 3 1 2 2|2 4 3 2 1 -‖

拍拍腿呀,拍拍腿,大家一起拍拍小手,拍拍小 手。

辩认方向

继续培养小孩的分辨力,如把玩具放在桌子上椅子下,抽屉里,盒子外等。大人和孩子一同站在大镜前玩分左右的游戏。按口令摸自己的“右眼睛”、“左耳朵”、“左肩膀”、“右膝盖”、“右胳臂肘”、“左眉毛”、“右耳垂”等。使孩子进一步认识身体部分和分清左右。

身 体 歌

目的:1. 能跟着歌词内容按顺序拍头发,肩膀、膝盖,脚。

2. 愿意听、唱歌曲,能愉快地参与游戏。 准备:事先学会游戏“指身体”,家长说身体部位名称,孩子指。 过程:1. 家长与孩子玩“指身体”比赛,引起孩子的兴趣。

教师说:“今天孩子们和爷爷妈妈一起玩指身体游戏,看谁指得对。”教师说身体部位名称,家长和孩子指。

2. 学习边唱《身体歌》边游戏。 ⑴ 教师示范游戏。“我也会指身体,看我指了哪些地方?”

⑵ 请家长与教师共同边唱边做动作,鼓励孩子跟着唱跟着做动作。