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从学生的生活实际入手,让学生感受、交流、分享家庭照。 从指导读课文题目,到教师范读,图文并茂,引发学生的情感共鸣。 识字是低年级学习的重中之重,采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。
升华文中的情感和思想 写字
四、学后总结
课后延展师：仔细想,睡梦中的妈妈是什么样子的。 1、自读
2、班内交流。教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累”
8.《古诗二首》教学设计
（一）登鹳雀楼
教学目标：
1.会认11个生字。会写6个字。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。
3.通过学习这首诗,使学生初步了解“登高才能远望”的道理。 教学重难点：
1.会认11个生字。会写6个字。
2.使学生初步了解“登高才能远望道理”。 教学准备：
生字卡片、古诗录音、有关古诗的资料等。 教学课时：1课时 教学过程：
一、创设情境,引言激趣
1.小朋友们,今天我们来进行古诗背诵比赛 ,看一看谁的古诗背得又多又好,是“诗王”,好不好。
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2.当学生背到《登鹳雀楼》时,教师引言导入,板书课题。（出示CAI课件）这天,当诗人王之焕来到了黄河边上的鹳雀楼,登楼远望,一轮红日依傍着山巅逐渐下落,在脚步下,黄河波涛汹涌,奔腾入海,非常壮丽 。这时,诗人王之焕想道：如果想要看到更为广阔的风景,就必须努力再上一层楼。
3.介绍黄河。出示CAI课件。 二、自主、合作学习古诗
1.请学生读古诗,检查预习情况。请学生把学习的情况告诉大家。 2.请学生用“O”圈出自己还不认识的字,并去向自己的朋友求教。 3.听教师范读儿歌,正音。 4.教师领读儿歌,学生跟读。 5.分小组读。 6.学生试读。 7.同桌互读。 8.抽学生读。 9.自由读 10.齐读。 11.表演读。 三、学习生字
1.请学生用“ ”画出生字。 2.学生自己试读。
3.小组学习,把自己会读的告诉伙伴,把自己不会读的向别人请教。 4.师教读,正音。出示CAI课件帮助学习生字。 注意后鼻音“登”、“黄”、“更”、“层”。 5.小老师教读。 6.叫号游戏。
7.用生字卡片开火车比赛。
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8.扩词扩句。 四、指导书写生字。 五、朗读背诵。
六、探究学习,养成习惯。 1.收集古诗,看谁背得多。 2.收集有关黄河的资料。
（二）望庐山瀑布
教学目标：
1、认识本首诗中的“紫、尺、疑”三个生字,熟读并背诵这首古诗。 2、理解古诗的意思,体会“生”与“挂”二字的用法之妙,想像古诗所描述的意境,感情朗诵这首古诗。
3、感悟祖国大好河山的壮丽,受到热爱祖国大好河山的教育。 教学重、难点：
理解诗句的意思,想像古诗所描绘的意境之美。 教具准备： 庐山瀑布实景录像。 教学过程：
一、以旧引新,激发兴趣。
我们已经学过不少古诗,现在有谁愿意来背一背你记住的古诗？有没有李白写的呢？（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城）
大家知道李白的诗还真多呀！通过课外查阅资料,你们对李白还有哪些了解呢？（李白生卒年月701-761 字太白号青莲居士号称诗仙现存诗900多首风格飘逸、豪放想像丰富、气魄雄伟）
二、紧扣题眼,品词析句。
师：李白五岁时就开始读书习字,读了很多书,二十六岁起离乡远游,走了大半个中国。今天,我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。
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１、师范读全诗。全班自由读。 ２、学习生字,分别是庐、瀑、炉。 ３、全班齐读这首诗。
师：读题目,谁能用这个“望”字组词？你觉得在这儿应该用哪个词更准确些？解释题目的意思。（指名回答）
师：我们来看看庐山,看看庐山的瀑布。（看课文插图）你看到了什么？（指名回答）
师：这些都是静止的图片,现代科技的发展,让我们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。请看光碟。
师解说：庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠,非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰,因为山上常有云雾笼罩,在阳光照耀下有紫色雾气升腾,像正在焚香的香炉一样,故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美……
看完后,请你来夸夸它。（观看后指名回答） 师：对,夸得真好！我们来看看李白是怎样夸的？
４、指组读第一句诗。读注释①和②。除了这两个词,诗中哪些字你不理解？说整句诗的意思。读。
５、总结学法：读诗句、看注释、说意思。 ６、根据以上学法自学二、三、四句诗。 ７、汇报自学情况。 为什么要遥看？
“飞流”、“直下”说明什么？ 怎么理解“三千尺”？ “疑”是什么意思？
师：学到这,还有什么疑难的问题吗？请提出来。（质疑解答） 师：现在谁来说说全诗的意思？（指名回答、同桌互答） 三、自读自悟,深入理解。
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