A．班级 B，年级 C．学生 D.班委会

42.许多小学生认为“做完了功课就可以随便玩了”，这表明小学生意志（ ）发展不成熟 A．自觉性 B．果断性 C．坚持性 D．自制力

43.课堂教学中，教师发现两学生交头接耳，便喝令学生停止说话，并令两学生相互拧脸蛋意志惩戒，下课后，学生哭诉教师体罚，教师解释“没有惩罚的教育是不完整的教育”。对于教师的做法，一下说法正确的是（ ） A．惩罚就是体罚，教师应该受到谴责 B．教师没有动手，所以不算体罚

C．惩罚不等于体罚，教师的惩罚是正确的

D．惩罚不等于体罚，但简单的、粗暴的惩罚会给学生造成伤害，教师应该注意 44“为了实现和、、个人价值，重发发挥个人的潜力”属于马斯洛需求层次中的（ ）

A． 归属于爱的需要 B． 安全需要 C． 自我实现的需要 D． 尊重需要

45.著名教育家马卡连柯提出了（ ）的班级管理理论 A．民主管理 B．目标管理 C．平行管理 D．常规管理

46.发生违反《中华人民共和国义务教育法》的重大文件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政法或人民政府教育部门责任人应当

9

（ ） A．引咎辞职 B．收到党纪处分 C．追究行政责任 D，追究刑事责任

47．最早提出班级授课制理论教育家是（ ） A．夸美纽斯 B．马卡连柯 C．苏霍姆林斯基 D．洛克

48. （ ）是指教师整个人格系统或某个重要的心里技能发生较为严重的病变，导致其不能自主的控制自己的行为，无法与外界进行正常的接触与交流。 A．教师心理障碍问题 B．教师心理成长问题 C．教师新路变态问题 D．教师心理成熟问题

49.《教师法》规定，简历正常晋级（ ）制度，居图办法由国务院规定 A．增发奖金 B．增加福利 D．薪水持平 D．增薪

50.“君子欲话民成俗，其必由学乎”，“古之王者，建国居民，教学为先”体现的教育目的观为（ ）。 A．教育无目的论 B．科学本位论 C．社会本位论 D．个人本位论

二、多项选择题（本答题共30小题，每空1.5分，共45分） 1．师自我意识的特点包括（ ）

10

A．容具有广泛性 B．容具有教育性 C．作用具有双重重要性 D．水平的提高具有主体自觉性 E．水平的提高具有社会期待性

2.以为来时让全班学生在上周五列出班上其他同学的优点，到了周一，老师把写有每个人优点的表格发给了学生，全班同学脸上都露出了笑容，有人在小声的说话：“真的吗？”“我从来都不知道别人是这样看我的。”“没想到别人是这么喜欢我！”这位老师的做法遵循的德育原则有（ ） A．疏导原则 B．因材施教原则

C．集体教育和个别教育相结合 D．正面教育与纪律约束相结合 E．尊重信任学生与严格要求学生相结合 3．义务教育的学制，通常由（ ） A．“九年一贯制” B．“六三”学制 C．“四儿”学制 D．“五四”学制 E．“七二”学制

4.关于课堂管理模式，下列说法正确的是（ ） A．权威性管理模式认为整个堂有教师负责

B．放任性管理模式强调学生的自由，自己做主，自己负责 C．矫正管理模式认为已有良好的行为才是通过学习获取的 D．人际关系管理模式侧重于健康的课堂心里氛围 E．集体过程管理模式强调的是学生个体的作用

5.教师在学校工作时心情是否舒畅，是否有较高的工作积极性，很大程度上取决于与学校领导的关系如何。要处理好与学校管理者的关系，教师应当注意做到（ ）

A．巴结讨好，绝对服从

11

B．尽好本职，互不招惹 C．协调关系，友好合作 D．充分理解，争取支持 E．顾全大局，争取支持

6.适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地（ ）批准 A．乡镇人民政府教育行政部门 B．县级人民政府教育行政部门 C．市级人民政府教育行政部门 D．省级人民政府教育行政部门 E．学校

7.课外活动设计的主要目的是培养学生的（ ） A．科学精神 B．创新意识 C．动手能力 D．个性特征 E．合作能力

8．板书与讲授结合的形式是（ ） A．只写不读 B．先写后读 C．先讲后读 D．边讲边写 E．只讲不写

9.学校心理辅导的内容包括（ ） A．学习辅导

B．情绪与人际关系辅导 C．职业辅导 D．心理救助 E．行为辅导

10.情绪在小学生心理发展起着重要的作用，它的功能包括（

12

）