教具 准备 课件。 教学设计 一、复习旧课，导入新课 导入 （ ）分钟 1.指名朗读生字、新词。（课件出示10） 设计意图 【设计意图：复习导入，出示字词，引入课 石拱桥 横跨 前爪 赵州桥 石匠 设计 创题，温故而知新。】 举 历史 2.谈话导入：这节课，我们就来看看作者是怎样写赵州桥的。 二、精读课文，深入感悟。 1.学习第1自然段（齐读）。 (1)读了这一段你知道了什么？ 【设计意图：学习课文，抓住中心句子、重 (2)（课件出示11）请根据第一段内容用“因点词语，理解课文内为……所以……”说一句完整的话来赞美赵州桥。 容，培养了学生理解分】 因为赵州桥是隋朝建造的，至今已经有一千四百析能力、感悟能力。 多年了，所以它是一座世界闻名的石拱桥。（板书： 世界闻名、历史悠久） (3)以自豪、赞美的语气朗读第1自然段。 2.学习第2自然段。 (1)（课件出示12）自读并思考：全段有几句话， 新课 教学 （ ）说说每句话的主要意思。整个自然段是围绕哪一句话分钟 来写的？（赵州桥非常雄伟。） (2)指名朗读，其他同学边听边划出文中具体写 赵州桥雄伟坚固的词语和句子。重点理解“这么长的 桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横 跨……”、“创举”各是什么意思。（板书：非常雄伟： “这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只 有……横跨……”、“创举”） (3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中 的作用。 (4)练习用“因为……所以……”的句式向大家 介绍赵州桥的雄伟坚固，及其建筑结构在建桥史上的 创举。 边各有两个小桥洞，所以，这种设计在建桥史上是一 预设：因为赵州桥整个桥身只有一个大桥洞，两个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易【设计意图：利用多种被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 方法朗读课文，更深刻(5)“创举”是什么意思？（指前所未有的影响地理解课文内容，有效大的举动或事业。）这种设计在建桥史上是一个创举，的培养了学生感情朗是指怎样的设计？理解“既……又……”句式。 读的能力。】 （课件出示13）出示文字：“这种设计在建桥史 上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥 ．不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石 ．料。” ①划线部分的内容为可移动的文字片。 ②出示课件后要求学习朗读。 第一遍朗读按课文原句顺序进行。 第二遍朗读时可将前后两条划线部分内容互相 交换。你发现互换后的内容与之前的内容有什么不同 吗？表达效果有什么不同吗？为什么会这样呢？ （互换后的意思是一样的，表达效果没有什么不 同，因为用“既……又……”连接起来的两个文字片 段是并列的关系，位置可以倒换。） 你能用“既……又……”说个句子吗？ 预设：妈妈既美丽又能干。 这样，使学生从朗读的实践中理解“既…… 又……”是同一内容的两个方面，体会并列句式关联 词语的使用。 （课件出示14）这种设计在建桥史上是一个创 举，既减轻了桥身的重量，节省了石料，又减轻了流 水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏。 ③在朗读中要求学生说出“减轻”和“节省”的 反义词。） （减轻一加重；节省一浪费） （6）指导学生以赞美的感情朗读第2自然段。 (7)引导学生小结：赵州桥设计得非常精巧。 3.学习第3自然段。 (1)轻声读课文，讨论： ①第3自然段主要写什么？第3自然段和第2自 然段的内容是怎样联系起来的？ ②第3自然段是围绕哪一句话写的？（这座桥不 但坚固，而且美观。） (2)（课件出示15：第3自然段） 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏， 栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的 龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪 相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 ①这个自然段共有几句话?(3句话)第1句写了什么，这一句起了什么作用?(这一句是承上启下的作用，引出了赵州桥建筑的又一特点：美观，同时又是本段的中心句。) ②本段是怎样写出赵州桥的美观的？ 预设：先总说它的美观：“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案”。 预设：再分说，用“有的……有的……还有的……”的句式，列举了一些龙的图案，具体说明桥的“美观”。（板书：美观：精美的图案、“有的……有的……还有的……”） ③找出文中描写纹龙动作的词语，并用做动作体会意思。 “缠绕”、“抵”、“回首遥望”。 ④照样子用“有的……有的……还有的……”说一段话。 (3)指导朗读，用赞美的语气读出赵州桥的美观。 【设计意图：用不同的句式说话，有效地训练学生的说话能力。】 4.学习第4自然段。 板书：宝贵的历史文化遗产 讨论：联系上面3个自然段，说说什么地方表现 了劳动人民的智慧的才干，哪里告诉我们是宝贵的历史文化遗产。 (设计独特，坚固、美观，表现了劳动人民的智慧和才干。建桥年代久远，至今已有1400多年。这是前人留下的，所以是宝贵的历史文化遗产。) 4．请用“不但……而且……”关联词语把这段话联系起来。 赵州桥不但表现了我国劳动人民的智慧和才干，而且是我国宝贵的历史文化遗产。 (3)大声朗读最后一个自然段，要读出自豪的感情。 课堂小结及拓展延伸 （ ）分钟 三、读课文，回顾总结。 1.朗读课文，进一步体会文章的主要内容。（课件出示16） 【设计意图：概括课文内容，起到总结、回顾 2.填空：这篇课文讲的是历史悠久，世界闻名的全文的作用。】 赵州桥既坚固又美观，它的建造是建桥史上的一个创 举，充分体现了我国劳动人民的智慧和才干。 世界闻名、历史悠久 （1400多年） 板书 内容 智慧和才干、历史文化遗产 不但坚固：“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举” 11赵州桥 而且美观：精美的图案、“有的……有的……还有的……”