ｃｏｎｎｉｃｔ—ｍａｎａｇｅｍｅｎｔｓｂｌｌｓｈａＶｅｔｏｂｅａｃａｄｅｍｉｃｓｂｌｌｓ．５ｔａｕ曲ｔｊｕｓｔａｓｐ唧ｏｓｅ矗ｌｌｌｙａｎｄｐｒｅｃｉｓｅｌｙａｓＧｍｕｐＰｍｃ鹤ｓｉｎｇＴｈｅｌａＳｔｃｏｍｐｏｌｌｅｎｔｏｆｃｏｏｐｅｒａｔｉＶｅｌｅａＨｌｉｎｇｉｓｇｒｏｕｐｐｒｏｃｅｓｓｉｎｇ．ＩｎｏｒｄｅｒｔｏａｃｌｌｉｅＶｅｓｕｃｃｅｓｓ，ｓｍｄｅｎｔＳｉｎｃｏｏｐｅｒａｔｉＶｅｌｅａｎｌｉｎｇｇｒｏｕｐｓｈａｖｅｔ０ｗｏｒｋｔｏｇ础ｅｒｅ彘ｃｔｉＶｅｌｙ．Ｅ疵ｃｔｉＶｅｇｒｏｕｐｗｏｒｋｉｓｉｎｎｕｅｎｃｅｄｂｙｗｈ础ｅｒｏｒｎｏｔｇｒｏｕｐｓｒｅｆｌｅｃｔｏｎｈｏｗｗｅｌｌｔｌｌｅｙａＳａｒｅ劬ｃｔｉｏｌｌｉｎｇ．Ｇｒｏｕｐ（ａ）ｄｅｓｃｒｉｂｅｐｒｏｃｅｓｓｉｎｇｍａｙｂｅｄｅｆｉｎｅｄｒｅｎｅｃｔｉｎｇｏｎａｇｒｏｕｐｓｅｓｓｉｏｎｔｏｄｅｃｉｓｉｏＩｌＳｗｈａｔｍｅ瑚【ｂｅｒａｃｔｉｏｎｓｗｅｒｅｈｅｌｐｍｌａＩｌｄｕＩｌｌｌｅｌｐ矗】１ｏｒａｎｄ（ｂ）ｍａｌ【ｅａｂｏｕｔｗｈａｔａｃｔｉｏｎｓｔｏｃｏＩＩｔｊＩｍｅｃｈａＩｌｇｅ．ＴｈｅｐｕＩｐｏｓｅｏｆ粤．ｏｕｐｐｒｏｃｅｓｓｉｎｇｉｓｔｏｃｌａ打匆ａＩｌｄｉｍｐｒｏｖｅ廿１ｅｅｆｒｅｃｔｉＶｅｎｅｓｓｏｆｔｌｌｅｍｅｍｂｅｒｓｉｎｃｏｎ仃ｉｂｕｔｉｎｇｔｏｔ１１ｅｃｏｌｌａｂｏｒａｔｉｖｅｅ疗’ｏｒｔｓｔｏａｃｈｉｅｖｅｔｈｅｇｒｏｕｐ‘ｓｇｏａｌｓ．２．５Ｍｅｔｈｏｄｓｏｆｃｏｏｐｅ阳ｔｉｖｅｌ昀ｍｉｎｇｏｎＳｏｃｉａｌｐＳｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌｒｅｓｅａｒｃｈＳｌａｖｉｎ，１９７７ａ），ｂｕｔｒｅｓｅａｒｃｈｃｌａｓｓｒｏｏｍｄｉｄｎｏｔｏｎｃｏｏｐｅｒａｔｉＶｅｌｅ鲫【ｌｉｎｇｄａｔｅｓｂａｃｋｔｏｍｅ１９２０ｓ（ｓｅｅｔｏｔｈｅｓｐｅｃｉｆｉｃ印ｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆｃｏｏｐｅｒａｔｉｖｅｌｅ锄ｉｎｇｂｅｇｉｎ硼ｔｉｌｔｌｌｅｅａｒｌｙ１９７０ｓ．Ａｔｔｌｌａｔｔｉｍｅ，ｆｏｕｒｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔｇｒｏｕｐｓｏｆｒｅｓｅａｒｃｈｅｒＳｂｅｇａＩｌｔｏｄｅＶｅｌｏｐｔｈｅｃｏ叩ｅｒａｔｉＶｅｔｌｌｅｗｏｒｌｄｌｅ锄ｉｎｇｍ劬ｏｄｓａｒｅｉＩｌｃｌａｓＳｒｏｏｍｓｅｔｔｉｎｇｓ．ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆａｒｅＡｔｐｒｅｓｅｎｔ，ｒｅｓｅａｒｃｈｅｒｓａｌｌｏＶｅｒｓｔｕｄｙｉＩｌｇｐｒａｃｔｉｃａｌｃｏｏｐｅｒａｔｉＶｅｌｅａｎｌｉｎｇｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓ，ａｎｄｍａｎｙｃｏｏｐｅｒａｔｉＶｅｌｅａＩｌｉｎｇｍｅｔｌｌｏｄｓＴｈｅａＶ面ｌａｂｌｅ．ｆｏｌｌｏ晰ｎｇｉｓａｂｒｉｅｆｓｕｎＨｎａｒｙｏｆｔ１１ｅｃｏｍｍｏｌｌｌｙｕＳｅｄｃｏｏｐｅｍｔｉＶｅｔ、ⅣｏａｄｖａＩｌｔａｇｅｓｔ０ｍａｋｅｔｌｌｅｌｅ枷ｎｇａｒｅｍｅｔｌｌｏｄｓ．ＴｈｅｒｅｃｏｎｓｉｄｅｒｅｄａＳａｒｅＳｌｍｌｍａｒｙ：ｆｉｒｓｔ，ｍｅｓｅｍｅｔｌｌｏｄｓａｎｌｅ“ｃｌａｓｓｉｃ”ｏｎｅｓ．Ｓｅｃｏｎｄ，ｄｉｓｐｌａｙｉｎｇｔｌｌｅｍｉＩｌｂｒｉｅｆｆ．ｏ衄ｍａｋｅｓｃｏｍｐａｒａｔｉＶｅ觚由ｓｉｓ１ｒａｂｌｅ２．１ｖｅ巧ｅａｓｙ．ＭｅｍｏｄｓＳＴＡＤＢｒｉｅｆｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎＩｔｉｓｄｅＶｅｌｏｐｅｄｂｙＳｌ￡ｒＶｉｎＲｏｂｅｒｔ．Ｅ．Ｔｈｅｔｅａｃｈｅｒｐｒｅｓｅ【ＩｔｓＳｔｕｄｅｎｔｓｍｅｅｔｉ１１ｆｏｕｒ－ｏｒａｌｅｓｓｏｎ．（ＳｔｕｄｅｎｔｆｉＶｅ—ｍ咖ｂｅｒｔｅ锄ｓ，ｈｅｌｐｉｌｌｇｏｎｏｎｅ锄ｏｔｌｌｅｒｔｏａＴｅ锄．Ａｃｌｌｉｅｖｅｍｅｍｍａｓｔｅｒａｓｅｔｏｆ、加ｒｋｓｈｅｅｔｓｔ１１ｅｌｅｓｓｏｎ．Ｅａｃｈｓｔｕｄｅｎｔｔａｋｅｓｏｎｑｕｉｚｏｎｔｌｌｅｍａｔｅｒｉａｌ．Ｔｈｅｉ１１ｄｉＶｉｄｕａｌｓｃｏｒｅｓ，ｂａＳｅｄｎｌｅｄｅｇｒｅｅｏｆｉＩｌｄｉＶｉｄｕａｌ３２ｔｏｐｉｃ．Ｕｐｏｎｒｅｔｕｍｉｎｇｔｏｔｈｅｔｅ锄ｓ，ｅａｃｈｏｎｅｉｎ劬ｍｔｅａｃｈｅｓｔ１１ｅｇｒｏｕｐａＩｌｄｓｔｌｌｄｅｎｔｓａｒｅａｌｌａｓｓｅｓｓｅｄ丘．ｏｍａｌｌａｓｐｅｃｔｓｏｆｔｈｅｔｏｐｉｃ．ＪｉｇｓａｗＩＩ（ＳｌａＶ的ｉｓａＩｌａｄｏｐｔｉｏｎｏｆｏｒｉｇｉｎａｌＪｉｇｓａｗ．ＩＩｌＪｉｇｓａｗＩＩ，也ｅｒｅｉｓａｑｕｉｚｏｒｏｔｌｌｅｒａＳｓｅｓ锄ｅｎｔｓｏｎａｌ】ｔｏｐｉｃｓａＲｅｒｍｅｓｔｕｄｅｌｌｔｓｈａＶｅｔｌｌｅｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎｉｎｍｅｉｒ“ｅｘｐｅｎ，’ｇｒｏｕｐ锄ｄｔｅａｃｈｔｌｌｅｉｒｔｏｐｉｃｓｔｏｔｌｌｅｉｒｔｅａ埘ＩＩｌｌａｔｅｓ．Ｓｃｏｒｉｎｇａｎｄｔｅ锄ｒｅｃｏｇｌｌｉｔｉｏｎｂａＳｅｄｏｎｉＩｎｐｒｏｖｅｍｅｍａｒｅｔ１１ｅｓａｍｅａＳｉＩｌＳ１：ＡＤ．ｎｉｓｄｅＶｅｌｏｐｅｄｂｙＳｐｅｎｃｅＫａｇａｌｌ．Ｓｔｕｄｅｎｔｓ、Ⅳｏｒｋｉｎｇｒｏｕｐｓｔ０ｐｒｏｄｕＣｅＣ０—０ｐＣ０一ｏｐａｕｎｉｑｕｅｇｒｏｕｐｐｒｏｄｕｃｔｔｏｓｈａｒｅ谢ｔｈｔｌｌｅ、Ⅳ！ｈｏｌｅｃａｎｓ；ｅａｃｈｓｔｕｄｅｎｔｈａｓａｃｏｎｔｒｉｂｕｔｉｏｎｔｏ也ｅ伊ｏｕｐ．ＮｍｎｂｅｒｅｄＩｔｉｓｄｅＶｅｌｏｐｅｄｂｙＳｐｅｎｃｅＫａｇａｌｌ．１１１ｅｔｅａｃｈｅｒａｓｌ【Ｓａｑｕｅｓｔｉｏｎ，Ｈｅａｄｓｓｔｕｄｅｍｓｃｏｎｓｕｌｔｔｏｍａｌ（ｅｓｕｒｅｅＶｅＵｏｎｅｈｏｗｔｌｌｅａＩｌＳＷｅｒ，ｔ１１ｅｎｏｎｅＴ０９ｅｔｌｌｅｒｓｔｕｄｅｍｉｓｃａｌｌｅｄｕｐｏｎｔｏａｎｓｗｅｒＢｅｓｉｄｅｓｔｈｅｐｒｅＶｉｏｕｓｍｅｔｈｏｄｓ，ｔ１１ｅｒｅａｒｅａｌｓｏｓｅＶｅｒａｌｏｔｌｌｅｒｍｅｔｈｏｄｓｆｌｏａｔｉｎｇｔｌｌｒｏｕ曲ｔ１１ｅ１ｉｔｅｒ狐玳ａｎｄｔｌｌｒｏｕ曲ｔｅａｃｈｅｆｐｒａｃｔｉｃｅｔｈａｔｎｅｅｄｔｏｂｅｄｅｓｃ曲ｅｄａ１１ｄｒｅｎｅｃｔｅｄｏｎ．１ＣｏｍｐｌｅｘＩｎｓｔｎｌｃｔｉｏｎ（１）ＥｌｉｚａｂｅｍＣｏｈｅｎ（１９８５）ａｌｌｄｈｅｒｃｏｌｌｅａｇｕｅｓａｔＳｔａ疵ｒｄＵＩｌｉＶｅｒｓｉｔ），ｈａＶｅｄｅＶｅｌｏｐｅｄａＩｌｄｒｅｓｅａｒｃｈｅｄａｐｐｒｏａｃｈｅｓｏｆｃｏｏｐｅｒａｔｉＶｅ１ｅ锄ｉ１１９ｔｌｌａｔｅｎ叩ｈａｓｉｚｅｕｓｅｏｆｄｉｓｃｏＶｅｒ．ｏｒｉｅｍｅｄｐｌｒ０１ｊｅｃｔｓ，ｐａｒｔｉｃｕｌａｒｌｙｉＩｌｓｃｉｅｎｃｅ，ｍａｍａｎｄｓｏｃｉａｌｓｔｕｄｉｅｓ．Ａｍ旬ｏｒｆｏｃｕＳｏｆＣｏｍｐｌｅｘ１１１ｓｔｎｌｃｔｉｏｎｉｓ０ｎｂｕｉｌｄｉｎｇｒｅｓｐｅｃｔｆｏｒａｌｌｏｆ也ｅａｂｉｌｉｔｉｅｓｓｔｕｄｅｎｔｓｈａｖｅ．Ｐ剃ｅｃｔＳｉｎＣｏｎｌｐｌｅＸＩｎＳ仇】ｄｉｏｎｒｅｑｕ沁ａ埘ｄｅＶａｒｉ啊ｏｆｒｏｌｅｓ锄ｄ幽ｌｌｓ，ａｎｄｔｅａｃｈｅｒＳｐｏ缸ｏｕｔｈｏｗｅＶｅｒｙｓｔｕｄｅｎｔｉｓｇｏｏｄａｔｓｏｍ砌ｎｇｍａｔｈｅｌｐｓ廿ｌｅ目？ｏｕｐｓｕｃｃｅｅｄ．ＣｏｍｐｌｅＸｈｌｓｔｒｕｃｔｉｏｎｈａｓｐａｎｉｃｕｌ砌ｙｂｅｅｎｕｓｅｄｉＩｌｂｉｌｉｎｇｕａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ锄ｄｉｎｈｅｔｅｒｏｇｅｎｅｏｌｌＳｃｌａＳｓｅｓｃｏｎｔａｊｌｌｉｎｇｌａｎ目ｌａｇｅｍｉｎｏｒｉ够ｓｔＩｌｄｅｎｔｓ，ｗｈｅｒｅｍａｔｅｄａｌｓａｒｅｏＲｅｎａｖａｉｌａｂｌｅｉＩｌＳｐａＩｌｉＳｈａＳｗｅｌｌａｓＥｎ百ｉｓｈ．２Ｔｅ口ｍ－Ａｃｃｅｌ啪ｔｅｄＩｎｓｔ珈ｃｔｉｏｎ（’ｒＡＩ）（２）（１）ｖｅｎＩｌｅｔｔｅ，ＰａｍＪ．（１９９８）．Ｍａｌ（ｉｎｇｃｏｏｐｅｒａｔｉｖｅｌｅ删ｎｇｗｏｒｋ：ｓｔｕｄｅｎｔｔｅ锄ｓｉｎＫ－１２ｃｌａｓｓｒｏｏｍｓ．Ｎ．Ｊ．：ＰｒｅｍｉｃｅＨｍｌ（２）Ｓｈａｒ觚，Ｓ１１ｌ锄ｏ，ｅｄ（１９９０）．Ｃｏｏｐｅｒａｔｉｖｅｌｅａｎｌｉｎｇ：ｔｈｅｏＤ，锄ｄｒｅｓｅａｒｃｈ．ＮＹ：Ｐｒａｕｇｅｒ３３１’ｅ锄．ＡｃｃｅｌｅｒａｔｅｄＩｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ（Ｓｌａｖｉｎ，谢ｍｓｋｊｌｌｓ１９８５）ａＩｌｗａｓｄｅｓｉｇｎｅｄｔｏｃｏｍｂｉｎｅⅡｌｅｍｏｔｉｖａｔｉｏｎａｌｉｎｃｅｎｔｉｖｅｏｆ争ｏｕｐａｐｌ）ｒｏｐｒｉａｔｅｉｎｄｉＶｉｄｕａｌｉｚｅｄｉｌｌｓｔｒｕｃｔｉｏｎａｌｐｒｏ铲锄Ａｎｄ２ＬｌｓｏｆｏｒｔｌｌｅｌｅＶｅｌｏｆｐｏｓｓｅｓｓｅｄｂｙｅａｃｈ咖ｄｅｎｔ．Ｔｅ锄一ａｃｃｅｌｅｒａｔｅｄＩＩｌｓ仃ｕｃｔｉｏｎｉｓｓｐｅｃｉａｌｌｙｎｏｔｄｅｓｉ印ｅｄｔｏｔｅａｃｈｍａ：ｃｌｌｅｍａｔｉｃｓｔｏｓｔｕｄｅｎｔｓｉＩｌ罂面ｅｓ３—６（ｏｒｏｌｄｅｒ曲ｌｌｄｅｎｔｓｒｅａｄｙｆｏｒａ砌ｌａｌｇｅｂｒａｃｏｕｒｓｅ）．ｓｅｑｕｅｎｃｅａｃｃｏｒｄｉｎｇｏｆａＩＩｌＴ．ｅａｍ．ＡｃｃｅｌｅｒａｔｅｄＩＩｌｓｔｍｃｔｉｏｎ，ｓｔｕｄｅｍｓｔｏａｅｎｔｅｒ觚ｉＩｌｄｉｖｉｄｌｌａｌｐｌａｃｅｍｅｍｏｎｔｅｓｔａＩｌｄｔｌｌｅｎｐｒｏｃｅｅｄａｔｔ１１ｅｉｒｏ、Ⅳｎｒａｔｅｓ．Ｉｎｇｅｎｅ词，ｍｅｍｂｅｒｓｔｅ锄ｗｏｆｋｈｅｌｐｄｊｆｆｅｒｅｎｔ蚰ｉｔｓ．Ｔｅａｍｍａｔｅｓａ１１０ｔｌｌｅｒ谢ｔ１１ａｒｅｃｈｅｃｋｅａｃｈｏｔｈｅｒ’ｓｗｏｒｋｕｓｉｌｌｇａｎｓｗｅｒａｒｅｓｈｅｅｔｓ锄ｄｏｎｅａｎｙｐｒｏｂｌｅｍｓ．ＦｉｎａｌｕｎｉｔｔｅＳｔｓｓｔｕｄｅｎｔｔａｌ【ｅｎ晰ｔ１１０ｕｔｓｃｏｒｅｓｔｅ猢ａｔｅｓ’ｈｅｌｐａｎｄＳｃｏｒｅｄａｂｙｍｏｎｉｔｏｒｓ．Ｔｅ锄ｓ、ⅣｈｏＳｅｆｏｍｏｆａｃｅｎｉｆｉｃａｔｅ．ｍｅｅｔ锄ｏｂｊｅｃｔｉＶｅｃｒｉｔｅｒｉｏｎｒｅｃｅｉｖｅｇｒｏｕｐｒｅｗａｆｄｉｎｔｈｅ３ＣｏｏｐｅｒａｔｉｖｅＩｎｔｅｇｒａｔｅｄＲｅａｄｉｎｇａｎｄＣｏｍｐｏｓｉｔｉｏｎ（ＣＩＲＣ）（１）ａＣ００ｐｅｒａｔｉｖｅＩｎｔｅｇｍｔｅｄＲｅａｄｉｎｇａｎｄＣｏｍｐｏｓｉｔｉｏｎｉｓｔｅａｃｌｌｉｎｇｒｅａｄｉｎｇａ１１ｄｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉＶｅｐｒｏ口ａｍｆｏｒＷｉｔｉｎｇｉｎｔ１１ｅｅｌｅｍｅｎｔａｒｙａＩｌｄｕｓｅｍｉｄｄｌｅ伊ａｄｅｓ（Ｍａｄｄｅｎ，Ｓｌａｖｉｌｌｏｒａ１１ｄＳｔｅｖｅｎｓ，１９８６）．ＩｎＣＩＲＣ，ｔｅａｃｈｅｒｓｎｏＶｅｌｓｂａｓａｌｒｅａｄｅｒｓ．ｓｔｕｄｅｎｔｓａｒｅａｓｓｉ印ｅｄｔｏｔｅ锄ｓ舶ｍｔｅ锄ｓｏｎａｔ、ｖｏｏｒｍｏｒｅｄｉｆｒｅｒｅｎｔｒｅａｄｉｎｇｌｅｖｅｌｓ．ｓｔｕｄｅｎｔｓｗｏｒｋｉｎｐａｉｒｓｗｉｔｈｉｎｔ１１ｅｉｒｏｎｅｓｅｒｉｅｓｏｆｃｏｇＩｌｉｔｉＶｅｌｙｅｎｇａｇｉＩｌｇａｃｔｉ啊ｔｉｅｓ，ｉＩｌｃｌｕｄｉｎｇｒｅａｄｉｎｇｔ０ａｂｏｕｔｈｏｗｎａｌｌｒａｔｉＶｅｒｅｓｐｏｎｓｅｓｓｔｏｒｉｅｓ、析ｌｌｂｅｒｅｓ０１Ｖｅｄ，ｐｒａｃｔｉｃｉｎｇ锄ｏｔｌｌｅｒ，ｍａｌ（ｉｎｇｐｒｅｄｉｃｔｉｏｎｓｏｎｅＳｌ】ｍｍａｒｉｚｉｎｇｓｔｏｒｉｅｓｔｏａ１１０ｔｈｅｒ，、枷ｔｉｎｇｔ０咖ｒｉｅｓ，趾ｄｓｐｅｌｌｉｌｌｇ，ｄｅｃｏｄｉｎｇ，锄ｄＶｏｃａｂｕｌａ巧．Ｓｔｕｄｅｎｔｓａｌｓｏ、№ｒｋｉｄｅａｓａｎｄｄｅｖｅｌｏｐｏｔｌｌｅｒｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｏｎｓｋｉｌｌｓ．ＩＩｌｍｏｓｔｉｎｔｈｅｉｒｔｅ锄ｓｔｏｍ撤ｅｒｍａｉｌｌＣｍＣａＣｔｉｖｉｔｉｅｓ，咖ｄｅｎｔｓｆｏｌｌｏｗａｓｅｑｕｅｎｃｅｏｆｔｅａｃｈｅｒＳ’ｉｎＳｎｌｌ嘶ｏｎ，ｔｅ锄ｕ血ｌｔｌｌｅｉｒａｒｅｐｒａｃｔｉｃｅ，ｔｅ锄ｐｒｅ－ａＳｓｅｓｓｍｅｍ，ａ１１ｄｔｅａｒｎＩｎａｔｅｓｈａｖｅｑｕｉｚ．Ｓｔｕｄｅｎｔｓｄｏｎｏｔｔａ】ｋｅ血ｅｑｕｉｚａｒｅｄｔ池ｍｉｎｅｄｏｎｔｌｌａｔｔ１１ｅｙｒｅａｄｙ．Ｔｅ锄ｒｅｗａｒｄｓｏｆａｌｌａ１１ｄｃｅｎｉｆｉｃａｔｅ百ｖｅｎｔｏｔｅ锄ｓｂａｓｅｄｔ１１ｅａＶｅｒａｇｅｐｅｒｆ－０ｍａｌｌｃｅｏｎｔｅ锄ｍｅｍｂｅｒｓ０ｎａｌｌｒｅａｄｉｌｌｇａｎｄ、）ｖｒｉ血ｇａＣｔｉｖｉｔｉｅＳ．Ｂｅｃａｕｓｅ咖ｄｅｎｔｓｗｏｒｋｍａｔｅｄｍｓａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅｔ０ｔ１１ｅｉｒｒｅａｄｉｎｇ（１）Ｓｌａｖｉｌｌ，ＲｏｂｅｎＥ（１９９５）．ｃｏｏｐｅｒａｔｉｖｅｌｅ锄ｊｎｇ：ｔ１１ｅｏⅨｒｅｓｅａｒｃｈａＩｌｄｐｍｃｔｉｃｅ．Ｂｏｓｔｏ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