郝家坪小学校园文化建设方案

一、校园文化建设意图：

学校是传承文明、宏扬文化的重要场所，围绕学生的学与教师的教这两方面考虑，将学习营造成一种学生乐于求学、积极探索、努力向上；教师乐于工作，合作探究、交流提升的氛围。因此，将着力打造校园文化方面的建设，使之成为师生共同的精神家园。

二、校园文化建设的总体思路：

学校是师生共同学习成长的地方，我们将学校对学生的培养目标及学校的校训作为校园文化建设的主题，围绕主题进行多方面、多层次的规划与设计。

我们的培养目标是：培养阳光健康、充满智慧、洋溢个性的学生。 我们的校训是：博学、慎思、明辨、笃行。

培养目标是对学生而言，校训则是全体师生共同的追求，我们认为，对学生的培养是多方面的，尤其是在孩子的启蒙阶段，我们应该为孩子的一生奠基，打好他们的人生底色，“阳光健康”是作为人最基础的条件，我们本着健康的身体、阳光的心态的理念来培养孩子的“体”与“德”；“充满智慧”则是作为对孩子们“智”的要求，希望孩子们在小学阶段不仅学习知识，更要成为一个会学习的人；“充满个性”则是希望在学校的教育下，尊重孩子的个性特色，让每个孩子的个性得以充分发展，进而为学习成为会创造的人定下基调，体现着

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学校师生的民主、平等的思想。

校训则来自于《礼说·中庸》第十九章“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这说的是为学的几个层次，或者说是几个递进的阶段，“博学之”意谓为序首先要广泛的猎取，培养充沛而旺盛的好奇心与求知欲。“博”还意味着博大与宽容，惟有博大和宽容，才能并容并包，使为学习有开放的胸襟，真正做到“海纳为川，有容乃大”的境界。因此，博学为第一阶段，“审问”为第二阶段，有所不明，就要问底，要对学加以怀疑。问过后还要通过自己的思考来分析，否则所学不能为自己所用，是谓“慎思”。“明辨”为第四阶段学是越辨越明，不辨，则所谓“博学”就会鱼龙混杂，真伪难辨、良莆不分。“笃行”是为学的最后阶段，就是既然学有几个得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”，“笃”有忠贞不渝、踏踏实实、一心一意、坚持不懈之意。只有明确的目标、坚定的意志的人，才能真正做到“笃行”。这其中所包含的为学的各层次以及其中所含的博大、宽容、质疑、坚持等精神层面的东西是我们老师与学生所要共同追求的东西，因此，将它作为我们学校的校训，它用以时刻警醒全体师生，希望全体师生能做到“博学而不穷、笃行而不倦”（在教学楼的三楼走廊外墙上以钛金刻校训）。

围绕办学的培养目标，我们在班级文化建设中，将学生的培养目标转化为八个字“文明、健美、求知、创新”用这四个通俗易懂的词语作为对学生的引导悬挂于每间教室的前面，每天都之与碰撞，希望学生能潜移默化地受到熏陶。

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围绕校训，我们又作了较为深入的剖析。

博学 勤学

巧学（学习方法的培养）

探询

慎思 质疑（对事物持怀疑态度） 敬畏（慎重而为之）

辨别

明辨 自主（不人云亦云） 个性（形成自己独特的）

行动

笃行 踏实

坚持（持之以恒的品质）

为了更好地诠释这一校训，我们将自己的校训的理解转化为格言警句的形式，在一楼与二楼的走廊加固梁柱上出现，用在诠释，并时刻警醒师生。

一楼由西向东的梁柱上贴上“乐学、勤学、巧学”为内容的格言警句。

一楼由东向西的梁柱上贴上“探询、质疑、敬畏”为内容的格言警句。

二楼由西向东的梁柱上贴上“辨别、自主、个性”为内容的格言警句。

二楼由东向西的梁柱上贴上“行动、踏实、坚持”为内容的格言警句。

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乐学

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同时，结合校训，我们同样的四个较简单的同音字来诠释它： 静：静以修身、修学，静下心来学习才能博采众长。 敬：对事物存有敬畏之心才能慎思。

净（镜）：明辨是非曲直，以镜为鉴正衣冠，以人为镜明得失。 竟：竟，逐也，只有脚踏实地行动而可竟上游，到达成功的彼岸。 在教学楼一、二楼的楼梯间转角处，我们将以非常醒目的这四个字及对它们的诠释的语言来作布置。

综合楼是集各功能室为一体的综合用房，在校园中具有非常重要的地位，也是学生喜爱的处所，根据各楼层功能室的颁布情况，我们想对综合楼的墙面文化作如下布置。

一楼以“科学”为主题；二楼以“艺术”为主题；三楼以“读书”为主题对综合楼各楼道外墙面部分作布置。以多变的彩色木框为边框，内部饰以车贴装饰。

在学校西侧有一绿化带，此处可作为学校宣传栏布置。 以宣传栏的形式划分为以下几大板块： 1、书香满园

以读书为主旨，写作为展示，意含“读书破万卷，下笔如有神”，将新书发布，学生优秀习作融为一体。

2、述古畅怀

“述嘉言懿行，抒豪情斗志”，每期将古人、名人的优秀传统、名言善行以故事的形式告诉给学生，然后希望学生能将自己的学期目标、近期目标、梦想等以各种形式表现出来，让师生共同见证他们的

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成长。

3、云卷云舒

意蕴“数风流人物，还看今朝”，将当代有影响力的名人、英雄事迹列于其上，激励学生的斗志（也可要学生自行搜索，点兵点将）。

4、云淡星疏

此章节以教师的学术争鸣为主，含有“闻道有先后、术业有专攻”之意，或教师工作中的点滴，以教育叙事的形式写下来作交流，借鉴之用，可百花齐放，也可百家争鸣。

5、熟思审处

意思为反复思考，审慎筹划。就教育而言，是“十年树木，百年树人”的工程，马虎不得，学校可将学校规划和每学期的工作计划或校历公布出来，供大家详阅，以便及时地接受评议。

今年我校迁入了兴武教学楼，办公学习硬件有了根本改变，为了培养学生的人文素养，实现环境育人，我们楼道文化按照“五横两纵”的布局进行设计。“五横”：一楼是“锦绣中华”系列，展示祖国的大好河山，名胜古迹，以培养学生的爱国精神；二楼是“中华大家庭”系列，以培养学生弘扬民族文化的意识；三楼是“诗文素养”系列，以陶冶学生情操，提高学生的人文素养；四楼是“齐风流韵”系列，展示临淄的风土人情，名胜古迹，名人趣事，培养学生热爱家乡的思想感情。五楼是“遨游太空”系列，目的是从小培养学生热爱科学的精神。“两纵”：楼梯间是“行为习惯养成”系列，以培养学生良好的行为习惯。做到了高品位、高质量、高档次，形成学校独有的特色文化环境，对学生的健康成长起到了潜移默化的作用。

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