精品文档 目 标 情 感 目 标 教学重点 教学难点 使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。 单词、课文和对话 使学生懂得如何描述一座城市 （一）导入：A: Chant: This is a little girl, and she has a little curl. And 备注 when she is good, she is very, very good. And when she is bad, she is very, very bad! B: Talk Free: 设计意T: Hello! Boys and girls. I’m a teacher. Are you a teacher? 图：突破S1: No, I’m not. 本课的T: Are you naughty? 重、难点 S2: No, I’m not. （二）探究新知 Step 一、导入 利用卡片教授“city”， 反复领读，读熟之后带入句子“London is a big 深化对课city.”中。Then translate it into Chinese. 找生用英语说出“伦敦市一个大城堂教学的理解 市。”鼓励学生踊跃参加抢答赛“说城市”，学生可以用中文说。 Step 二、新授 在愉快的氛围中，师告诉学生：“Amy 和Lingling 是同班同学。一天，Amy 带来了一本关于自己家乡—伦敦的书。Lingling 看见这本书后非常好奇，于是就请Amy 向她介绍伦敦的情况。现在我们就来跟 Amy 学一学怎样描述城市和景物。 今天学习过后，请大家也来介绍一下自己熟悉的城市、地区或景物。请学生听录音，听一听Amy 和 Lingling 之间的对话。师：“Where is London?” 生在地图上指出伦敦的位置。 再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词 （nice, big, beautiful, small）。 请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。“beautiful”一词教师要反复示范，借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。个别单词处理完之后，教师领读课文几遍。然后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时给予表扬。 教 学 过 程： 教 后 反 思

年 级 教学内容 教学目标 四年级 备教者 M2Unit 1 London is a big city.（第二课时）（总6次） 知 识 1.This is··· . It’s…… 目 标 2. what`s this ? It’s…… .

精品文档 能 力 目 标 情 感 目 标 教学重点 教学难点 能够描述一座城市或一处景物。 激发学生的学习热情，了解英国的著名的景点和景物。 能够掌握句型。 能够用学过的知识描述一座城市或一处景物。 Step1 Warm up 备注 1. Free talk Step2 Review 1.先听课文录音，然后跟读 培养学生Step3 Presentation 分析问1. Listen and say。 题，解决2. Show some pictures to the students. 问题的能Show picture1，then ask What is this?学生回答 It is···· 力，同时Show picture2，say This is a small house，What is the house like？ 渗透学法 3. 听录音 4. Practise 以小组形式讨论四幅图片的内容，讨论过后，每组派出两名成员讲述 图片中的内容，然后评出“最佳口语奖’. 板书 Picture2 This is Buckingham Palace. It is very big and very beautiful. Picture3 This is London . London s the capital of England. It is very big Picture4 This is Amy`s house. It is small .But it is very beautiful. 5. 领读课文，分角色朗读 6. Practice them with your partner. 教 学 过 程： 教 后 反 思

年 级 教学内容 四年级 备教者 M2 Unit 2 It`s very old. （第一课时）（总7次） 知 识 能识读运用单词long,old,famous,tall, 目 标 .掌握介绍某一景物的句型 This is··· 能 力 通过图览这四个名胜古迹了解更多的地理知识。 教学目标 .

精品文档 目 标 情 感 目 标 教学重点 教学难点 通过学习体验成功,培养学生对语言学习的乐趣。 句型:This is··· 掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论英国著名的景点 step1. Warming up. 备注 设计意图：学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题的能力。 教 学 过 程： 1、Greetings 2、复习上一单元的课文。 Step2、Presentation 1、Learn the text (1) Lead in Revise adjectives. Tell the students that I am going to say an adjective. They have to find something in their books that the adjective describes. Ask two or three students to say which object the chose. Example：T: It’s big. S1: (points to London) London. (2) Listen ，point and say. Show picture，What is this？学生回答 ：大本钟.\学习句型：This is ··· . It is··· (3) Listen and say Tell the students to look their books. I am going to say the first word of a two-word place name. These places are all in London. The students have to say the second word of the two-word name. Step3、 1、 全班齐听课文录音，然后跟读。 2、 两人一组练习对话。 教 后 反 思

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四年级 备教者 M2 Unit 2 It`s very old. （第二课时）（总8次） 知 识 能掌握运用景物或物品的英语表达如：Big Ben, Hyde Park, and Tower 目 标 Bridge.Buckingham Palace等进行对话交流。 精品文档 能 力 目 标 情 感 目 标 教学重点 教学难点 能用英语表达一些景物的特征。 在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。 掌握Big Ben, Hyde Park, and Tower Bridge.Buckingham Palace. Using adjectives to describe cities and buildings. step1. Warming up. 1、Greetings 备注 教 学 过 程： 2、复习上一节课的内容。 Step2 、Presentation 1． Listen and point 先让学生看图，想一想该怎样描述图中各事物的特征。然后以 抢答的形式指一指，说一说。 通过小组例如 A:It is very old .What is it ? 对话练 B: It is the desk .The desk is very old. 习，让更2． Listen and say .Then sing. 多的学生Ask the students look at the picture and describe it (children playing a 参与学习game). 活动，激 3、Tell the students that this song, 'London Bridge is falling down' is a 发学生的traditional English song. Explain that London Bridge is a very famous bridge 学习积极in London. 性，提高 4、Think，ask and answer。 学习效 Show five pictures to the students，then ask student to ask and answer。 率。 Step3 、巩固 1、Tell the students that I am going to say adjectives and they have to think of some places in China that these adjectives describe. Example T: Old. S1: Great Wall. S2: Palace Museum. 教 后 反 思

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四年级 备教者 M3 Unit 1Robot will do everything.（第一课时）（总9次） 知 识 1.New words :robot ,will,everything ,one day,housework ,homework. 目 标 2.Sentences:Robot will do everything ./Sam can ride a bike.